年 月 日
| 课题 | 学科 | 年级 | 评课者 | ||||||||
| 评价项目 | 评价要素 | 得分 | |||||||||
| 一级 | 二级 | ||||||||||
| 教 的 效 能 40 分 | 教学理念 | 热爱、尊重、信任、赏识学生；准确把握引导者、组织者、合作者、促动者的角色定位；表达“小班化”特色完整高效的语文课堂。（10分） | |||||||||
| 教学目标 | 在调研学生的基础上设定符合教学大纲、教材和学生实际的教学目标。目标含：知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。教学目标达成意识强，贯穿教学始终。（10分） | ||||||||||
| 教学内容 | 准确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源，使数学源于生活又服务于生活。内容安排合理，重、难点处理得当，抓关键，能以简驾繁。（5分） | ||||||||||
| 教学过程 | 教学思路清晰，重难点突出，符合学生认知规律。精讲精练，表达知识形成的过程，结论注重自悟与发现，落实“双基”。教学方法灵活多样，采用不同的方式表现教学内容；表达“精致教育”课堂教学的特点；注重每一位学生的课堂表现。展开有效的数学学习活动，师生、生生多变互动，让他们自主探究、主动发展、合作学习。练习的设计有梯度，短时高效。(10分) | ||||||||||
| 教师素养 | 擅长组织教学，应变和课堂水平强。教态自然亲切，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。能有序的组织小组合作学习，从而达到小组学习的有效性。教学形成个性教学风格。（5分） | ||||||||||
| 学 的 效 能 60 分 | 参与状态 | 学生在数学活动中，活泼、主动、有个性，敢于提出问题并发表自己的见解，友好分工与合作。学生百分之百参与学习活动，质量高。课堂气氛明主、和谐、活跃。（10分） | |||||||||
| 思维状态 | 学生能较长时间保持学习兴趣和求知欲；师生、生生之间能实行深层次的对话与交流；提出问题具有挑战性和独创性；学生会学，学习生动，思维活跃，信息交流畅通，学习愿望增强。（10分） | ||||||||||
| 数学实践 | 在教师的指导下，百分之百的学生能自主展开操作、实验、观察、猜想、推理、验证等探究性的学习活动；给学生充足的时间和空间展开探究活动，经历“数学化”的过程。（15分） | ||||||||||
| 习惯养成 | 在学习全过程中，虚心听取他人意见，友好分工与合作，养成良好的读书、写字习惯。（15分） | ||||||||||
| 目标达成 | 百分之百学生全面完成学习目标，双基训练扎实到位、效果好；能使用所学知识解决实际问题；绝大部分学生在原来的基础上在探索精神和创新意识获得发展。（10分） | ||||||||||
| 综 合 评 价 | 总分 | ||||||||||
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