高职复习教学计划

经过三个学期的磨练，本班的学生语文基础比较高，课堂表现积极，善于思考，喜欢看课外小说，但是语文基础知识薄弱，字音型基础不扎实。针对这种情况，在实施教学过程中要适当引导学生学习方法，培养学生喜爱文学作品的习惯，注重因材施教，坚持多练习的原则，达到学有所用的效果。坚持主抓《高职高考语文复习教材》等练习。

二、教材的基本结构：

1.语言知识与应用

（1）识记现代汉语普通话的字音（2）识记现代汉语常用字的字型（3）正确使用词语（包括熟语）（4）辨析并修改病句（病句类型：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、关联词语运用不当、表意不明、不合逻辑（5）正确使用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、书名号、破折号、省略号、连接号、间隔号和着重号）（6）辨析并运用常见的修辞方法（比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）

2.古代诗文阅读

3.现代文阅读

4.语言表达与应用，作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

（1）掌握常见的语言表达技能，语言表达简明、连贯、得体

（2）能写常用应用文

（3）能写记叙文、议论文、说明文

三、本学期知识的重点、难点：

重点：语言知识与应用、语言表达与应用

难点：让学生认识美、创造美，同时，指导学生走进文学的海洋，积累素材，提高人文素养，培养汉语语感。

四、教学的目标：

在教学过程中，紧扣广东高职高考（3+证书）《语文》考试大纲 ，要注意教学组织形式的灵活性，注意精讲多练，尊重学生个性发展。

根据“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，经过对语文的学习，拓展学生的知识面，培养学生丰富的情感体验，重视积累、感悟熏陶和培养语感，强化学习语文的思维方法，使之养成良好的学习行为。强化写作指导，提高语言交际能力，培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

五、

学期授课计划说明

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