青年教师较快提高教学水平的方法途径

青年教师如何成为优秀教师，如何较快地提高教学水平，我认为有以下几方面需要重视，谈出来与青年朋友们交流。

一、师德水准 

要有正确的政治立场，热爱祖国、热爱党、热爱人民的教育事业，有正确的世界观、人生观和价值观，师德高尚。全面贯彻教育方针，积极实施素质教育，爱护关心学生，促进学生的全面发展，教书育人。

二、专业理论修养 

要不断学习教育学、心理学、学科专业知识以及教育部改革纲要、上海市的《课程方案》，并以此为指导思想，确立新的课程理念、设计思路和改革要点。

1、专业理论与教学实践的关系

我国很多优秀教师都是在课堂拼搏中学会教学，但在实践中，教师逐渐产生对专业理论的渴求。创新的实践产生先进的理论，先进的理论指导先进的实践。但先进的理论如没有以课程内容为载体的具体指引与对话，没有专家与骨干教师等高一层次人员的协助与带领，同事互助常会导致同水平重复，如教育专家上海市教育科学研究院副院长顾泠沅所说的：“萝卜烧萝卜，还是萝卜。”

问题1：“在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？”通过对教师问卷统计，“未结合课例的纯理论指导（3.2%）”及“与同事共同阅读理论材料并交流（2.8%）”帮助很小；第一位是“课改专家与经验丰富教师共同指导课堂教学（36.7%）”；第二位是“经验丰富的同事在教材教法方面的指导（35.7%）”；第三位是“同事之间对教学实际问题的切磋交流（21.6%）”。

问题2：“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？”问卷调查，第一位是“专家、优秀教师和自己合作备课、听课、评课、研究改进（57.7%）”；第二位是“听优秀教师的课，并结合自己的教学实际参加讨论（24.6%）”；最后位置是“与自己水平相当的教师相互听课讨论（0.7%）”。

由此可见，同事互相指导可胜过个体户式的教学，但有专家与骨干教师引领的教学，可较快向高水平靠拢，可以说教师的发展是决定学生发展、学校发展、课程发展和教育发展的核心，是“本中之本，课程之魂”。

2、要确立新的课程理念

广义来说，课程是指学生在学校获得的全部经验；狭义来说，课程是指各级各类学校为实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中。

新的课程理念  （1）强调学生在学习中的主体地位，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。 

（2）坚持全体学生的全面发展，有个性的健康发展，终生可持续性发展，培养创新精神和实践能力，使学生学会学习，形成国际视野和开放意识。

（3）以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养，加强爱国主义、民族精神教育，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

（4）以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力，重视研究性学习，倡导学生自主探究、实践体验、合作交流，并敢于质疑、实践、创新。

（5）加强课程整合，促进课程跟要素间的有机联系，包括认知、能力、情意的联系；基础型、拓展型、研究型课程的联系；分科课程与综合课程的联系；国家、地方、校本课程的联系等等。

三、备课

当今中学教材的内容、方式、教法、学法、评估发生重大变化。以前教材是一纲（教学大纲）一本，后一纲多本，到现在多课标多版本。教材版本多样化，全国现有初中教材8种、高中教材4种，以后可能初、高中各8种。教科书内容多样化，主要有两大部分：正文和辅助部分。教材呈现方式多样化，以前以教材为中心，现在教师、学生、教材相结合。

1、备课以教研组、备课组集体讨论，分头撰写较好，既可以集中集体智慧，取长补短，又可以呈现个人特色，风格多样。如能有专家、优秀教师和自己合作备课、听课、评课，对自己的帮助最大，可以“萝卜加山珍海味，味道鲜美、水平大增。”

2、备课时首先要研究课程标准，特别是前言后语，要把握本课的编写精神。要整体、宏观地把握课文，从纵向、横向地把握其内在联系。尤其要注意抓住每课、每单元及整册教材的“魂”。

3、备课要备学生。要考虑如何落实学生的主体作用，如何使学生的需要与教学内容结合，如何落实素质教育，培养创新精神。如何使学生掌握学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔。”要了解学校、学生的现状，男生与女生、城镇与乡村学生、基础好与差的学生生理心理特点，在教学中才可以分层施教、因材施教，使每一个学生可以得到全面发展。

4、要特别重视教学设计。教学设计事关每节课的成败得失，要根据不同的课文内容，以先进的教学理念引领、结合先进的信息技术，丰富多彩的教学方法、运用各种教具学具，以获得最好的教学效果。

5、南汇区教师进修学院编制的教案撰写板块很有参考意义，我略作改动为：

教学内容 教学设计 教师活动 学生活动 备注

纵向可见教学过程的层层推进，横向可见理念与实践的相互结合，体现师生的交流、合作、互动。最后可提供参考书目、网站、实践地点等，让学生课后自主学习，继续学习。课后可写上教学反思

6、青年教师备课应写详案，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。语文特级教师于漪说：“青年教师努力学习，努力实践，三年可以成为一个好教师。”她在备课时，一篇课文备三遍：先自己备一遍；然后看教学参考资料后作修改，再备一遍；上完课后结合优秀教师的评课、教学成败得失、体会反思再备一遍。三年下来，一套教材备了厚厚的三套教案。从许多优秀教师的成长过程，都可以看到他们既有先进的理念、深厚的专业素养，还有艰难困苦，玉汝于成的精神。

四、上课

1、 怎样的课是一堂上得好的课？

1985年前，上得好的课是看教师是否知识渊博，是否口若悬河，嘴吐莲花。

1985年后，不再是教师满堂灌，而是动用各种教具、学具

到90年代开始玩电，先录像录音，90年代中期开始使用电脑，再是网络教育，网上论坛，信息技术与学科整合。

主要表现在技术方面，如“手工作坊——机器生产——信息”的过程。

21世纪以来，最大的变化，是不管运用什么技术，主要体现在学生的积极参与，以学生发展为本。

一堂好的课，应该具备趣味性、知识性、科学性、创造性、先进性以及师生合作、互动、探究，使学生在知识、能力、情感方面都有所发展，让学生掌握学习方法，自主学习、质疑解惑、受益终生。

2、 师生关系

师生间应形成平等、和谐、合作的关系，学生要尊敬、理解老师、老师也要尊重、爱护、理解学生。这是二期课改能否成功的重要前提。教师可针对学生所犯错误进行批评，但不要冷嘲热讽，更不可体罚学生。

教师的主导地位应体现在教师是编剧、制片、导演、演员、观众乃至场记。教师要有丰富的人格魅力，即对学生有吸引力和影响力。学生的主体作用，应是主要演员、重要演员，有时也是导演、观众。或者说教师是船长、学生是船员，师生合作，在知识海洋航行，当然，船员也可以成长为船长

有些教师一上课就让学生讨论、活动，让学生当小老师上课，一节课全由学生讲课，形式上似乎让学生成为主体，实质上教师没有正确主导。教师只成了影视戏剧中的场记。

有些教师强调启发式教学时，只引导学生去回答教师预设的答案，而不引导学生发散性思维。我们要引导学生养成质疑的习惯，善于探究、提问、讨论，以至于自己解决问题。

3、 学生的全面发展和全体学生的发展

学生应在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。

全体学生的发展即使每一个学生得到发展。当然班级学生数众多，每节课仅40分钟，给教师带来很大困难。以下方面可供参考：

（1）学生分组讨论、推代表发言（应说明是自己或其他某某学生的观点），再由其他学生补充发言。

（2）也可在一堂课上让某组学生依次回答。

（3）教师提问，全体学生思考、学生回答。

（4）学生分正、反方辩论，由第三方评论。

（5）学生展示研究性成果、全班学生观看、评论，学生再探究。

5、 教师的语言艺术

马卡连柯说：“同样的教学方法，因为语言不同，就有可能相差20倍。”虽然夸张，但也说明教学语言的重要性。有些青年教师专业水平比较高，也注重进修、教科研，以提高自己的教学水平，但教学语言有欠缺，因而教学效果不理想。

教学语言的内部特征指语义，即准确清楚、形象生动、幽默机智、通俗易懂、逻辑严密。

外部特征指语音，即普通话准确、语调自如、语量适中、语节分明、语速合理，抑扬顿挫、轻重缓急，让学生有美的享受，而不是昏昏欲睡的催眠曲。

我们要向相声、说书、影视、戏剧演员等学习，使自己有较高的语言艺术。

五、教师学习与教科研

1、教师学习有教师培训、理论学习、听课、考察等多种形式，其中有自主学习，也有集体学习、接受性学习等，包括走出去、请进来和内部同事间相互指导等。学习时要多思考，不断寻找我自己与优秀教师的差距、寻找自己实践与先进理念的差距，学习学习再学习，使自己教学水平不断提高。

听课是提高自身教学水平的很好途径，除了听本专业课，也可听相关学科的课，以触类旁通，完善自身知识结构。听课要抓住要点，听出他人的优点、缺点，使自己有所借鉴，迅速进步。

2、 教科研  教师主要任务是站好三尺讲台、搞好教学，但教科研是提高教学水平的重要方面，所以一定要重视教科研工作，使自己全面发展。总结经验教训，反思成败得失，学习国内外先进的教学理论，指导教学实验，在此基础上可撰写：（1）教学反思、教学札记；  （2）课例研究； （3）教学论文；   （4）研究报告。

一般来说，先着手写反思、札记、课案比较方便，从一节课的教学、一件学生思想提高或学习方式转变事例，持之以恒写出来，积累得多了，就可成为一本专著。

教科研论文题目不宜太大，可以小见大。写论文一定要查阅国内外有关此方面的论述，以免与他人雷同。要写其他人未写过的论点，或写其他人虽写过但自己可以从广度、深度再阐述的论文。

研究报告可有校级、区级、市级、国家级，可以个人、也可以一个课题组一起搞。分工合作，用一段时间的讨论、实验、研究、撰写。通常是由老中青教师或专家、骨干教师与一般教师相结合，有利于青年教师较快的成长。

3.拜师活动  青年教师拜老年教师，尤其是优秀教师为师傅，以教学任务为驱动力、以研究课题促带教，有利于青年教师迅速成长，是很好的方法。

提高课堂教学水平简捷方法

第一， 积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间， 教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。这是最重要的   

第二， 认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的学习环境。   

第三， 语言和板书，课堂的通行证。教师应做到，语言准确，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁，形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。   

第四， 充满热爱之情，注入不竭的动力。如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交融。

--------------青年是人生之花，人生之王，人生之冠，校长祝愿你早日高飞、振翅蓝天