中国画教学设计方案

学情分析：本校学生大多来自农村，艺术阅历浅，理解力有限，所以在学习这一课时，应把教学内容简单化，如何能深入浅出并提起学生兴趣是经常考虑的问题。

重点难点：了解中国画的基本技法皴及白描技法。

2、绘制一幅中国画，我们都需要哪些工具呢？（教师可由学生回答简单引申笔墨纸砚知识）

3、多媒体出示中国画历史发展简略图。

4、大家绘画的最初目的是什么呢？（学生回答绘画的实用功能——课题人物画）。

5、赏析最早的人物画（《人物龙凤图》，《人物御龙图》）。

6、赏析历史最有代表的人物画（多媒体出示图片）。

7、讨论：古代人物画有什么特征？（主要人物大，次要人物小——政治从属。）可结合西方绘画探讨封建时代的特征。

8、多媒体出示图片：赏析古代山水画《洛神赋》，鼓励提问学生讲述洛神赋的故事。

9、赏析最早的山水画《游春图》，讲述中国山水画三远法，引导学生理解平远，高远，深远。——《林泉高致》。

10、赏析历代山水名画，理解古人的田园情。

（延伸学习：古代文人画）

11、小组合作探讨：

（1）、早期中国山水画与宋元时期有什么不同？

（2）、两宋时期的山水画各有什么特点,结合其他学科知识探讨其形成原因？

12、古代风俗画的杰出代表——《清明上河图》。

13、花鸟画赏析

赏析历代花鸟画代表作，引导学生理解古代花鸟画的象征意义及作品价值。

14、根据这些作品我们可给中国画分一下类。（多媒体出示）。

15、学习实践：

（1）、挑选一幅喜欢的中国画作品，向同学们讲解、赏析。

（2）、准备笔墨，小组合作临摹一幅中国画作品，深入了解中国画的技法，内涵，培养学习兴趣。

课堂小结：中国历史源远流长，中国的艺术作品也如大海一样深不可测，我们今天所了解的也只如沧海一粟，有兴趣的同学我们继续探讨，也希望在座的每一个人都有意识和责任去保护祖国的艺术，在艺术中，愿我们一同成长。

指导学生临摹中国画作品

1、课堂参与的积极性：量化分（1）认真听讲1分（2）积极参与讨论或回答问题2分(3)课堂提出有建设性的问题和建议3分

2、作业与实践：所在小组的作品入选前三名，小组成员均可获得1分加分，否则不加分。

课堂开始的中国画工具问题引起了学生的很大兴趣，都在七嘴八舌的讨论，为接下来的课堂作了成功的铺垫，理解三远法的时候确实遇到了一些困难，因为西方的透视法其实已经先入为主了，导致学生对老祖宗的东西却陌生到望而却步，课件中有关三远法的作品太少，课后及时补上。

个人认为最需要改进的一个环节是实践性的环节，首先学生对艺术品的储备量太少，不足以向大家做出一个完整有力的评述，其次临摹作品时也遇到了很大的问题，有的学生准备不是很充分，即使课前做了很多讲解要领，也显得非常生疏，与小组成员间的合作有点貌合神离。这两点是特别要思考的地方。