父与子的教案

2.提高学生说话和写话的能力，

二、指导审题，合理想象 

这是一本幽默连环漫画。它使一代又一代人从中获得快乐。漫画当中主要就是讲述一父子的故事，他们经常弄出笑话，无论是大人还是小孩看了它都会开怀大笑，并且啊漫画中也无言的流淌纯真的父子之情。

今天何老师把这对父子请到了我们这里，小朋友门看。

由于这本书问世到现在已经有近7十年了，所以啊这本书有着不同的版本，这节课啊就请这对父子为我们演绎一段精彩的故事吧！

1.第一幅图

什么时候？

饭怎么样？

既然是父与子的故事，那儿子怎么不在呢?你猜想会是去哪里了呢？

妈妈会说什么呢？你现在就是妈妈（这个妈妈有些惦记儿子）

妈妈会让爸爸怎么做呢？

是啊，父亲指着餐桌上冒着香气的东西，望着老婆，好像在问为什么还不准吃饭．老婆告诉他，儿子的座位还空着呢．妈妈就让爸爸去叫儿子。完整的把第一幅图的小故事讲出来。（谁比她讲得更精彩）

  2.第二幅图

  是啊，爸爸听了不得不去找儿子，他心想：“这个时候该老子出手了．父亲大步流星的走到儿子房间，——发现儿子？趴在地上入迷地看书，

说说儿子趴在地上的样子和他看书的姿势吧，把这个细节说具体说准确。

（儿子用双手托着脑袋，两只脚正有节奏地一高一低的摇动着，浑然不知自己的爸爸在身后。这书看的怎么样啊？

用个词来形容一下儿子看书认真吧

送给小朋友们几个表示读书或做事情非常认真，精力集中的词语。词语积累（津津有味一般是形容吃饭的，在这里用来形容看书，是说明看书时分专心，）

儿子在————的看书

这时要是你是这个爸爸你会对儿子说什么呢？（老子指着门口，）恩，这像个爸爸的样。

你要是儿子又会怎么做呢？（儿子老老实实的低头走出门．）谁让他是爸爸呢，没办法父命难为啊，只好先放下我心爱的书了，那我走吧，去吃饭吧

只是？

爸爸发现了什么？这时候爸爸会是什么表情呢，疑惑？好奇？

3第三幅图

与第一张的场景相似，只是？？（大家等待的人换成了？？）妈妈对儿子会说什么呢？

4第四附图

你们瞧，妈妈有些着急了，刚刚端上来的饭菜热气腾腾的，现在都冷了，哎，这对父子真是让人。。

真是让人。。，所以妈妈会说？妈妈还会说？（着妈妈还挺关心这对父子俩的，这个妈妈有些生气了）

　猜猜爸爸会干什么呢

平时小朋友们，你们妈妈要发火了，你害不害怕，那妈妈叫你做什么你是不是马上就去做啊。 可是心理也会有些不情愿，看他皱着眉头

让人惊奇的是他的爸爸竟然….像他的儿子一样趴在地上，看看爸爸的动作

爸爸趴在地上，撑着下巴．双脚还不停打着拍子，看着那本书．爸爸看的————爸爸看的————

二、说话

接下来会发生什么故事呢？画家没有继续画，但我们可以开心的猜一猜？

生

（谁说的更精彩？）

老师想提醒小朋友们的是饭桌旁边似乎还有一个人人呢啊？是谁啊？妈妈左等不来，右等不来，饭菜冷了就又热了一遍，可是还没看到这父子俩，

谁能再来说一说？

谁说的更棒？

还有更奇妙的想法吗？

 哎，这父子俩看书看的都忘记了吃饭，哎，有一个词就是形容忘记吃饭忘记睡觉的，叫“废寝忘食”，就是这本书让他们废寝忘食，你猜想这会是一本什么书呢？

你认为这是一本怎样的书呢？

小朋友们说的都很好，无论是笑话，爸爸看的时候也许还会发出咯咯的笑声。还是魔幻小说，或者是喜洋洋，高尔基曾经说过“ ”

我们都能叫它这是一本“引人入胜”的书，引人入胜就是有很大吸引力，让小朋友喜欢的意思。

三：讨论说

面对这样的一本书，小朋友们能把他编成一个小故事吗，有的小朋友觉得会有点难，听好老师的要求，请12345组的小朋友分别讲这5附图的内容，你讲。剩下的三组讲第六附图的内容，当然有可能还有第七附图和第八幅图，你们三个给这个小故事加入、上不同的结尾，老师一会找每组派一个代表来讲，这可考验小组的合作能力啊。

四、看例子

看例子

五．写话

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作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，