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| 课名 | 梦幻的城堡 | 教师 | |
| 学科（版本） | 美术（人教版） | 章节 | 14课 |
| 学时 | 1学时 | 年级 | 小学 |
| 一、教学内容 | 《梦幻的城堡》一课是让学生运用画、剪、折、粘贴、镂空等不同方法制作城堡。本课融欣赏、创作、表现、体验为一体，在前面的课程中我们已经学习了《魔幻的颜色》、《万花筒》等课，学生对颜色的性能和对称图形有了一定的了解，本课是在此基础上的一节创作课，为后面《我设计的自行车》等课打下了基础，所以本课在整体的知识结构中起了承上启下的作用。 | ||
| 二、教学对象 | 三年级的学生对不同的用具的使用已有一定的经验，在二年级的上册学过《对折剪纸》，学生已经掌握了基本的画、剪、折的方法，本课的设计是城堡建筑，是学生熟悉却形成一定模式的一种概念性的事物，学生在小的时候就用积木搭建过城堡，但对中西方的城堡建筑看见的较少，本课通过欣赏中西方的城堡建筑和部分动画片中的城堡，师生交流、引导学生观察，扩展学生的视野，打破原有的一种思维定势，为下一步的创作表现打好基础。三年级的学生动手能力差，动手能力慢，让学生根据自己的能力可以选择以个人或小组合作形式完成作业体现了分层次教学。现在的学生思维活跃，想象丰富，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面。所以在表现制作阶段，针对三年级学生的特点让学生根据自己的喜好,运用各种不同的材料创作，各展所长，发挥他们的想象力。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 | ||
| 三、教学目标 | （一）知识目标：让学生了解城堡的结构和形状特征，启发学生对城堡展开想象。 （二）能力目标：让学生学会用画、剪、折、粘贴、镂空等不同的方法创造富有个性特点和形式美感的新颖城堡,培养学生的动手能力。 （三）情感目标：引导学生感受城堡建筑的形式美，体验创造的乐趣。 | ||
| 四、教学重点、难点 | （一） 重点：引导学生大胆想象，合理运用画、剪、折、粘贴、镂空等不同方法制作城堡。 （二）难点：引导学生发散思维，创造不同形式的城堡。 | ||
| 五、重难点解决办法 | 为了突破本课的教学重难点,我设计了如下环节:我把课前制作好的不同形式的城堡发给各小组,让学生小组讨论他们组内的这座城堡怎么制作出来的?都运用了哪些方法制作?学生通过小组讨论,自主探究城堡的制作方法有画、剑、折、粘贴、镂空等不同方法,激发了学生学习的兴趣,同时培养学生养成良好的观察习惯,也避免了教师过多的说教,节省了时间,体现了以学生为主体,从而解决了本课的重难点。 | ||
| 六、教学方法 | 针对小学三年级学生的年龄特点，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。我主要采用情景教学、引导教学、演示操作的教学方式。情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果。本节课我以央视少儿节目动画城贯穿始终，从开始的导入到作业要求的创设。我充分利用多媒体信息技术，创设与本课课题相关的图片，以问题的形式展现给学生，不断采用观察、对话、启发、讨论归纳相结合。生动直观的画面，可以充分调动学生的探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，我运用演示操作法组织教学。 | ||
| 七、教学过程 | ||||
| 步骤 | 目标与内容 | 学生活动 | 教学方法 | 整合点与软件 |
| （一）引出课题，激发兴趣 | 1.同学们，今天老师带领大家去个神秘的地方，你们想去吗？2.我们快到动画城里来，动画城里的小朋友多，动画城里的故事更多，让我们一起走进城堡的世界。3.今天我们一起学习14《梦幻的城堡》。教师板书课题。 | 学生回答:想。 学生认真观看《动画城》的片头视频。 | 首先，我采用情境诱趣的方法，拉近和学生的距离，极大地调动学生学习的积极性，学生的求知欲被激发起来了。 | 利用多媒体给学生播放一段央视少儿节目——《动画城》的片头视频，调动学生视、听觉等感官功能，目的是激发学生学习兴趣。 |
| （二）观察探究，自主学习 | 1.请同学打开书26页，我们一起感受一下梦幻的城堡是什么样的? 2.我们先来看看迪斯尼乐园的城堡，有高高的堡顶，高耸入云的堡体，五彩缤纷的装饰，有一种神秘和气派的感觉；3.天空之城是日本动漫家创作的一座可以飞行的岛屿，让我们感受到了梦幻般的城堡；4.西班牙赛哥维亚城堡是王公贵族居住的地方，谁知道城墙有什么作用？ | 学生欣赏城堡图片并感受什么样的城堡是梦幻的？欣赏谈欣赏迪斯尼乐园的感受？天空之城的感受？西班牙塞哥维亚城堡的感受？ 学生回答：抵挡外来士兵入侵。 | 课件播放课本中提供的城堡建筑的图片。生动直观的画面可以充分调动学生探究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。开拓学生眼界，为学生创造城堡打下基础。同时提高学生的欣赏能力，让学生感受梦幻城堡是什么样的？ | |
| 5.欣赏完课本上的城堡，你们想一想在哪里还见到过城堡？ | 学生回答：用积木搭建过城堡、动画片中的狼堡、具有城堡外形的充气堡和童话书中的城堡。 | 通过引导学生回忆，启发学生发现生活中的城堡建筑。 | 多媒体课件播放学生在生活中见到过的城堡图片。学生说哪座城堡教师就点那座城堡，运用超链接。增加了学生学习的趣味性。 | |
| 6.我们一起来看看城堡的结构和城堡是由哪些基本形状组成的？ | 学生总结：堡顶、堡体、城门、窗户。学生观察并概括：城堡是由半圆形、长方形、圆柱形等不同形状的图形组成的。 | 引导学生仔细观察、分析、总结。 | 多媒体课件出示城堡图片，教师用鼠标点击，城堡图片上出现半圆形、长方形、圆柱形等不同形状的图形组成的。全面、形象、直观的显示在学生眼前，知识由复杂变简单。同时，训练学生概括图形的能力。 | |
| 7.老师任选三个基本形，怎么样能快速剪出三角形、圆形、长方形？8.将三个图形组合起来是怎样剪出来的？ | 学生：把一张纸对折，画一半的图形，然后用剪刀剪出来各种形状。如三角形、圆形、长方形。 学生试着把三个图形组合起来。 | 学生探究最快捷的剪纸方法，并逐项增加难度三个图形组合起来。有简入深的引导学生，便于学生理解。 | 多媒体课件出示剪的步骤，学生一目了然，节省时间。 | |
| 9.怎么让城堡变得有创意？可以改变堡顶和添加不同形状的图形。 10、教师示范城堡的制作步骤。 | 学生观看。 | 引导学生由基本几何形状引伸到不同形状的创意堡顶。把抽象的知识变成由简单到复杂的。 | 多媒体课件出示各种水果形、动物形、花朵形、心形等创意堡顶。激发学生想象。 用多媒体播放教师示范剪城堡的步骤减少了不必要的时间浪费，优化了美术课堂。 | |
| 11.教师把课前制作好的不同形式的的城堡作品发到各小组中。 | 学生自主探究小组内的那座城堡是怎么制作出来的？都运用了哪些不同方法制作的？从而总结出可以运用画、剪、折、粘贴、镂空等不同的方法制作。突破重难点。 | 给学生提供自主探究的学习机会。激发了学生学习的兴趣，培养学生良好的观察习惯，免去教师过多的说教，节省了时间，体现了学生在学习中的主体性。 | 为学生后面的创作打下基础。 | |
| （三）实践操作，发挥个性 | 12.同学们我刚刚收到央视少儿节目动画城栏目组给大家发来的一份邀请函：“同学们，你们好，新的一年就要到了，动画城节目就要改版了，请你们为2017年的动画城栏目组精心设计一座美丽的城堡”。 设计要求： 用画、剪、折、镂空等不同方法，设计富有个性特点和形式美感的新颖城堡。 | 学生以个人或小组合作方式创作城堡，教师巡视指导。 | 创设情境，激发学生的创作欲望，更是为了引领学生学会把美术学科的的创作活动与生活实践相结合、相拓展！培养创作能力！ | 多媒体课件呈现不同方法、不同形式的城堡作品循环播放供学生参考。同时播放优美的钢琴曲，情景交融，视、听觉在欣赏过程中产生共鸣。学生的创造力，想象力得到了充分发挥。 |
| （四）评价体验，感受成功 | 13.请同学们把制作好的城堡作品放到展示台上、粘贴到黑板上，让学生说说“你最喜欢哪座城堡？”为什么？ | 学生相互欣赏制作的城堡。 小组派代表介绍自己的作品或是小组合作完成的作品？ 同学们相互评价。 教师总结。 | 这一环节组织学生展示作品，通过欣赏作品能取他人之长补已这短。同时提高学生语言表达能力。让学生共同参与交流，提高审美能力。同时也能感受到自己完成作品时的成功与喜悦。 | 利用实物投影仪展示作品能够照顾到全班同学，同学们用超大屏幕看得非常清楚。 |
| （五）课后拓展，开阔视野 | 13.我们一起来欣赏一下世界著名的城堡建筑和天津的具有城堡外形的建筑。只要我们养成善于观察、勤于思考的好习惯，未来说不定在我们中有伟大的设计师产生呢！ | 学生欣赏观看。 | 启发学生从梦幻城堡回到社会生活。使学生的视野更为宽广。同时让学生感受到设计师的伟大。激发学生学习热情。 | 多媒体课件播放世界著名的城堡图片和天津的城堡建筑图片。 |
| 八、板书设计 | 了解城堡 表现城堡 创意城堡 | （结构、形状） （折、粘贴、画、剪、镂空） （外形、装饰） | 融知识点、评价点、创意点为一体。 | |
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