第1课 病毒
★病毒是一类（没有细胞结构）的特殊生物，结构简单，由（蛋白质外壳）和（内部的遗传物质）组成。
★病毒不能（生存），必须生活在（其他生物的细胞）内，一旦离开活细胞，就不表现生命活动迹象。
★病毒个体及其（微小），绝大多数要在（电子显微镜）下才能看到。
★根据病毒寄生的生物细胞不同，可以把病毒分为三类：
①动物病毒—寄生在人和动物细胞内----乙肝病毒
②植物病毒—寄生在植物细胞内----番茄花叶病毒
③细菌病毒（或噬菌体）----寄生在细菌细胞内—大肠杆菌噬菌体
★由病毒感染引起的疾病有哪些？怎样预防？
| 由病毒引起的疾病 | 症 状 | 主要传播途径 | 预防措施 |
| 流感 | 高烧、咽喉痛、头痛 | 空气和接触 | 接种新疫苗 |
| 狂犬病 | 恐水、恐声、怕风、恐惧不安等 | 被动物咬伤 | 注射狂犬病疫苗 |
| 小儿麻痹症（脊髓灰质炎） | 咽痛、咳嗽、腹泻、嗜睡多汗等 | 粪便，空腔分泌物 | 服用疫苗 |
| 麻疹 | 发热、出疹、流涕、干咳多泪等 | 含病毒的分泌物 | 注射疫苗 |
| 非典型性肺炎 | 发热，头痛，肌肉酸痛，乏力，干咳少痰等 | 近距离空气飞沫传播 | 注意个人卫生；远离传染源； |
| 禽流感 | 高热、咳嗽、流涕、肌痛等 | 消化道、呼吸道、皮肤损伤和眼结膜等多种途径传播 | 注射疫苗 |
| 甲型H1N1 （含：猪流感、禽流感、人流感） | 发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等 | 主要通过飞沫传播 | 注射疫苗 |
★禽流感的产生原因、传播途径以及预防措施？
答：禽流感是只有禽流感病毒引起的一种人、禽共患的急性传染病。主要发生在鸡、
第3课 食用菌
★常见的食用菌有：（蘑菇）、（银耳）、（灵芝）、（猴头）、（木耳）等。
★蘑菇由（菌盖）、(菌褶)、（菌柄）、（菌丝）和（地下菌丝）组成，适宜在（阴暗潮湿）的环境下生长。
★蘑菇是靠（地下部分的菌丝）吸收土壤里的（水分）和（有机物）进行（腐生生活）的。
★成熟的蘑菇放在白纸上，轻轻敲敲，有什么发现？
答：成熟的蘑菇放在白纸上，轻轻敲敲会掉落“孢子”，也就是蘑菇的种子，呈深褐色或白色。如果是伞形的蘑菇，你会看到一个像车轮一样的痕迹。
★蘑菇的种类很多，其中包括不少有毒的蘑菇，不认识的蘑菇千万不要吃。
★如何分辨有毒蘑菇？
答：1、看颜色。有毒的蘑菇一般菌面颜色鲜艳，有红、绿、墨黑、青紫等颜色，特别是紫色的往往有剧毒，采摘后易变色。
2、看形状。无毒的蘑菇通常菌盖较平，伞面平滑，菌柄下无菌托，上部无菌轮；有毒的蘑菇往往菌盖呈凸状，形状怪异，菌面厚实、板硬，菌柄上有菌轮、菌托，菌柄细长或粗长，易折断。
3、看分泌物。将采摘的新鲜野蘑菇撕断菌株，无毒的一般分泌物一般清亮如水（个别为白色），菌面撕断不变色；有剧毒的往往分泌物稠浓，呈赤褐色，撕断后在空气中易变色。
4、闻气味。无毒的蘑菇一般有特殊香味，有毒的蘑菇常有异味。
★采集蘑菇时的注意事项有哪些？
答：1、有的蘑菇有毒，不能用手直接接触。
2、采集时要用镊子将采集的蘑菇及时装进塑料袋中，采集完要及时洗手。
3、不要食用采集的蘑菇，以免中毒。
第二单元 认识自己
第4课 我们的身体
★我们的身体可以分为（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）这四个部分，人体的基本结构是（细胞）。 人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部由（心）、（肺）、（肝）、（脾）、（肾）、（胃）、（肠）等器官。
★人体是一台复杂的机器，身体的个部分和器官各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体。
★关注身边的残疾人。
★我们的手食指最灵活,拇指最有力。
★你认为造成人弯腰驼背的原因是什么？我们应该怎样保护脊柱不变形呢？
答：人弯腰驼背主要是由于长期坐、立、走的姿势不正确造成的。我们要注意保持正确的坐、立、走姿势，并养成良好的生活习惯。
★关节有哪些运动方式？请举例说明。 （补充常识）
答：关节主要有4种运动形式：
（1）旋转运动──骨围绕垂直轴或它本身的纵轴旋转。
（2）环转运动──身体的某一部分以一定的关节为中心所作的圆周运动。
长期饮用，易罹患高血压、糖尿病等疾病。
★我们在日常生活中怎样搭配饮食才能使营养更全面？
答：营养学家告诉我们，合理的饮食应该是这样的：我们每天吃的食物如果为10份，其中米、面食应占4份左右，蔬菜水果应占4分左右，牛奶、肉、油应占2份左右。
（补充常识：简单点说早上营养丰富，中午吃饱足以，晚上尽量少吃。五谷杂粮是平常，大进大补偶调养。 五谷为养：大米、小米、白面、黄米、豆类。 五畜为辅：羊肉、牛肉、猪肉、狗肉、鸡肉。 再加上水果蔬菜配合，基本上就是人的机体所需要的营养了。 营养均衡，不挑食，早吃好，午吃饱，晚吃少。）
★★实验★★
实验名称： 检验食物中的营养成分
实验目的： 研究食物中的营养成分
实验器材： 碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉
实验过程：
1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴上2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留下的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯上灼烧，闻一闻有什么气味。
实验现象及结论：
•1米饭加入碘酒后，米饭变成蓝黑色，说明大米中含淀粉；
•2挤压花生后白纸上留下油迹，说明花生中含脂肪；
•3灼烧瘦肉会闻到头发烧焦的味道，说明瘦肉中含蛋白质。
第6课 食物到哪里去了
★慢慢咀嚼馒头或面包，感觉馒头或面包变甜了，这是为什么？
答：这是由于面里的淀粉变成了麦芽糖的缘故。人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶（唾液淀粉酶）它能把淀粉分解成麦芽糖。
★人吃进的食物中含有(蛋白质)、(脂肪)、(淀粉)等营养成分。经过人体的(消化)，它们被分解成可供(人体生长)和(组织修补)的(材料)，同时提供人体生命活动所需的(能量)。
★食物消化过程是十分复杂的，一靠(牙齿)的(咀嚼)和(胃肠)的(蠕动)将食物(粉碎)，二靠(唾液)、(胃液)、(肠液)、(胆汁)、(胰液)来帮助消化，把食物变成可以吸收的成分。
★食物中的（蛋白质）、（脂肪）、（淀粉）等营养成分在人体内不断地被分解、“燃烧”，同时生成(二氧化碳)、(水)、(尿素)等。它们和不消化的食物残渣通过(呼吸)、(排汗)、(大小便)等途径排出体外。
★怎样保护我们的消化器官呢？
答：1、不挑食； 2、定时定量吃饭；
3、吃饭时不要看书、看电视；
4、不吃腐烂变质的食物； 5、饭前便后要洗手；
6、饭后不要剧烈运动。
实验目的： 研究人体吸进和呼出的气体是否相同
★★★方法一★★★：
实验材料： 水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水
实验步骤： 1、收集自己呼出的气体：
取一只广口瓶，装满水，用玻璃片盖严，倒立在水槽中，然后把玻璃片移开，露出瓶口。
把胶管一端插入广口瓶内，插至瓶底，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气。待瓶中充满气体后，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出，口向上放在桌子上。
2、把装有呼出气体的瓶子瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴伸入瓶内，你看到什么现象？
实验现象： 火柴燃烧变弱，并很快熄灭。
实验分析： 由于呼出气体中含氧量比空气中少，所以火柴燃烧变弱。待瓶中氧气耗尽，火柴就熄灭了。
★★★方法二★★★：
实验器材：澄清的石灰水、烧杯、玻璃管、打气筒
实验步骤：
1、用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，观察现象。
2、直接用嘴通过玻璃管向石灰水内充气，观察现象。
实验现象：
用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，石灰水没有太大变化。直接用嘴通过玻璃管向石灰水内充气，石灰水变浑浊。
实验分析：
由于呼出气体中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以直接用嘴通过玻璃管向石灰水内充气，石灰水变浑浊。
第8课 心脏和血管
★心脏位于（胸腔左侧），形状像一个（倒置的梨形），（上大下小），大小和（自己的拳头）差不多。心脏的内部有（4）个腔：分别是（左心房）、（右心房）、（左心室）、（右心室）。
★人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心跳会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使（心跳发生快慢、强弱的变化）。不同年龄的人，心跳也会有（不同）。少年儿童在正常情况西下，每分钟心跳（60-100）次。
★血管是（血液）在全身循环时所经过的（管状）构造，它遍布人的全身。血管分（动脉血管）、（静脉血管）和（毛细血管）。
★心脏总是在有规律地（收缩）和（舒张）。收缩时，心脏把血液压入（动脉）；舒张时，血液从静脉流回（心脏）。心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停的流动。心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次，也便有了脉搏。
★血液把（消化器官吸收的养料）和（呼吸器官吸收的氧气）运送到全身各处，又
★声音是怎样产生的？请你从固体，液体，气体三个方面各举一个实例。
答：1、敲击音叉听到嗡嗡声，固体振动发声。
2.气球放气发出噗噗声，气流振动发声。
3.用杯子向水槽中倒水，听到水声，液体振动发声。
得出的结论是：声音是由（物体）振动产生的
★说话声是由声带振动产生的，琴声是由琴弦振动产生的，风声是由空气振动产生的，流水声是由水震动产生的。
★怎样让鼓、锣、小提琴等物体发出的声音立即停止？
答：用手按住鼓面、锣面、小提琴的琴弦，可以是正在发出的声音停止。因为为这样能使正在震动的物体停止震动，从而使声音停止。
★ 生活中人们为了控制声音大小采取了哪些方法？
答：1、增大振动或利用扩音器增大声音。
2、采用减少或停止物体的振动来减少声音。
3、采用消音器减小声音。如，汽车，摩托车，无声手。
4、采用共鸣腔增大声音。如，吉他，二胡等。
★声音在空气中传播的速度是（340）米每秒，
传播速度一般在固体中>液体中>气体中。
★为什么我们总是先看到闪电然后才听到雷声？
答：因为在空气中，光的传播速度快，大约每秒30万千米，很快能传到我们眼睛里，而声音的传播速度较慢，在空气中大约每秒340米，过一会才能传到我们耳朵中，所以我们就会先看到闪电后听到雷声。
实验名称： 声音的产生实验
实验目的： 研究声音的产生
实验器材： 空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水
实验过程：
1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋绷在盒子上， 用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
2、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。
3、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。
实验现象：
•1中皮筋在震动；
•2中鼓面在震动，豆粒上下跳动；
•3中音叉震动。水面有波纹，并有水花溅起。
实验结论：
•声音是由物体振动产生的。
11、谁能传播声音
★声音是怎样传播的？
答：物体振动发声时，形成了声音的波浪，一圈一圈地向周围扩散，并逐渐消失。声波和水波的传播方向（不一样），水波向水平方向传播，而声波向（四面八方）传播。
★人是怎样听到声音的？
答：耳廓收集声波，声波通过（外耳道）传到（鼓膜），引起(鼓膜)振动，鼓膜的振动又通过(听小骨)传给(耳蜗)，连接耳蜗的（听神经）把声音信号报告给（大脑），我们就听到声音了。
★耳朵是人体的（听觉）器官，如果受到伤害，人的听力就会下降，甚至丧失。
★怎样保护我们的听力
答：1、尽量避开噪声；
2、不要用尖锐的工具掏挖耳朵，以免戳伤外耳或鼓膜；
3、听到巨大的响声是要张口，以免震破鼓膜；
4、鼻、咽发生炎症时，及时治疗，以免引起中耳炎。
5、不要让污水进入外耳道，避免外耳道感染。
★哪些动物的耳廓很大很长？这对这些动物有什么作用？
答：蝙蝠的耳朵圆圆的，与身体相比显得很大。蝙蝠飞行时，耳朵像两只喇叭口，能接收反射回来的超声波，耳朵上的毛还能觉察到轻微的振动，比蜗牛的触角还灵敏。
兔子的耳朵是竖起来的，只要有一点声响，它就能听见，而耳朵还能转向，听到四面八方传来的声音。
@@声音的大小是有什么决定的？
答：它是由声波的（振幅）决定的。（振幅）越大，声音越强。（振幅）越小，声音越弱。
@@音调的高低是由什么决定的？
答：它主要是由声波的（频率）决定的。（频率）越快，音调越高，（频率）越慢，音调越高。
@@人耳能听到的声波频率是多少赫兹？
答：人耳能听到的声波频率在20—20000赫兹之间。
@@人耳听不到的声波有（次声波）和（超声波）。
@@.什么是超声波？有什么用途？
答：振动频率在20000赫兹以上的的声波叫超声波。蝙蝠利用（超声波）探测障碍物，医院用B超探测病灶，潜水艇利用声纳导航。
@@ 什么是次声波？
答：振动频率在20赫兹以下的的声波叫次声波。
（次声波）在传播过程中性质稳定，能量衰减幅度小，穿透力强，可用于（用于军事领域，定向导航）。
（次声波）不依靠其他辅助设备，能在地球上传播很远的地方。
13、噪声的危害与防治
★我们在（医院）（图书馆）（博物馆）（纪念馆）等环境里见过“安静”标志，我是这样做的：只用眼睛看，不用嘴巴说
★污染环境的四大公害是什么？
答：污水、废气、垃圾、噪声被称为污染环境的四大公害。
答：物质在溶剂里溶解的快慢与所采用的方法有关，如搅拌、加热等可以加快溶解。这样因为溶质溶于溶剂时必须与溶剂相互碰撞，才能被溶剂分子吸引而溶解。溶质在溶剂里碰撞越多，越易被溶剂分子吸引，使溶解加快。由于搅拌、加热等方法，可以加快溶剂分子的运动，使其在单位时间内相互碰撞次数增多，因而能加快溶解。
★像食盐、白糖、高锰酸钾这样，在水中变成（极小）的、肉眼看不见的微粒，(均匀)地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。
★在水中不断加入食盐，食盐不再溶解了（会出现结晶），这时的食盐溶液叫做饱和溶液。（何物质都有一定的溶解度， 100毫升的水大约能溶解 35—36克 的食盐。）
★一定量的水，在不同的温度下，对食盐的溶解能力也不同，温度越高，溶解能力越强。
★综合填表：
| 物质的变化 | 伴随的主要现象 | 变化特点 | 什么变化 |
| 水结冰、水蒸发 | 状态变化 | 不产生新物质 | 物理变化 |
| 易拉罐压扁 | 形状变化 | ||
| 弯折铁丝 | 形状变化 | ||
| 混合沙子和豆子 | 基本不变 | ||
| 火柴、蜡烛的燃烧 | 发光、发热 | 产生新物质 | 化学变化 |
| 加热白糖 | 状态变化→颜色改变 | 不产生→产生新物质 | 物理→化学变化 |
| 米饭、淀粉和碘酒 | 颜色改变 | 产生新物质 | 化学变化 |
| 小苏打和白醋 | 产生气体 | 产生新物质 | 化学变化 |
| 铁生锈 | 颜色改变 | 产生新物质 | 化学变化 |
| 硫酸铜溶液和铁钉 | 颜色改变、产生沉淀 | 产生新物质 | 化学变化 |
地球上的淡水资源日趋紧张，而海水又太咸，不能饮用。能否把海水中的盐分除掉，使海水变得可以饮用呢？
实验材料：盐、水、一个干净的杯子，防热手套
操作过程：1、把水倒入锅中（约5-8厘米）
2、向烧锅中放入大量的盐，尝尝烧锅中的食盐水，记下你的感觉；
3、把烧锅的盖子盖好，然后把烧锅中的水加热至沸腾；
4、戴上防热手套，把盖子拿起。把盖子上的水珠收集到杯子中。反复做几次，收集足够的水，尝一尝，对比感觉；
实验现象：水变淡了。
想一想，为什么盐水变淡了？
答：水中溶解了食盐之后变咸了，溶解在加热过程中的水逐渐蒸发出来，食盐留在了溶液里。所以，我们尝到的由水蒸气还原成的水不再感觉到咸了。
这些物质是呼出的气中的水蒸气变来的。呼出的气中含有较暖的水蒸气，当它遇到较冷的镜子时，放热变会液化成水。
★物质变化与人类生活的关系：
物质的变化与人类的( 活动 )有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是广泛利用了物质的变化，如：木头加工课桌；铁铸成锅；海员蒸馏海水获取淡水；水蒸发成水蒸气，下成雨；大棚蔬菜生产施用二氧化碳提高产量（二氧化碳和水在光合作用下合成有机物）；工匠融化玻璃吹制各种容器；工业上分离液态空气得到氧气、氮气； 等等
★★实验名称： 探究食盐变化的实验
实验目的： 探究食盐的变化
实验材料：
杯子，玻璃棒，食盐，火柴，铁架台（带铁圈、石棉网）酒精灯
实验步骤：
•1、向杯中倒入水，把食盐放在水里，用玻璃棒搅拌，观察现象。
•2、把食盐倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐加热，观察现象。
实验现象：
•1中食盐在水中溶解；
•2中可以清晰的看到已经有析出的食盐颗粒，
实验结论：
•通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
★观察食盐的变化。
| 实验方法 | 现 象 |
| 放入水中 | 实验溶解在水中，肉眼不可见 |
| 给食盐加热 | 盐水中的水蒸发，食盐逐渐恢复原来的样子 |
| 现象分析 | 这样的变化是可逆的 |
实验目的：探究水泥的变化
实验材料： 杯子、水泥块、火柴、盘子、小勺、铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯
实验步骤：
1、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。
2、把水泥块倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。
实验现象： 往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。
点燃酒精灯，给水泥块进行加热，水泥块没有变化。
实验结论： 水泥不能恢复原状。
在蒸发实验中，石棉网的主要作用是能使蒸发皿均匀受热。
@@玻璃的变化，是物理变化。碎玻璃进玻璃熔炉变化成新的玻璃制品，没有新物质的变化。
第17课 铁生锈
★锈是金属在空气中发生氧化作用的结果。通过观察铜上面绿色的物质，得出“铜绿”是铜生锈形成。
★铁生锈所需要的条件有：水、空气和酸碱盐。
★铁在潮湿、空气充足环境中容易生锈。
★人们是怎样防止铁生锈的？
答：1、金属放在干燥的环境中；
2、金属的外面加一层保护层（给铁涂上油、给脸盆加上瓷、镀上镀层、刷油漆）；
3、金属与空气隔绝；
4、在一种金属中加入另处一些金属制成不易生锈的合金；
★了解金属生锈的利与弊：
答：利——少数金属（铝等）在常温下缓慢氧化能形成一层致密氧化膜，阻止金属内部进一步氧化，间接起到防腐的作用。（铝）其实比铁更活泼，也更易氧化，但通常我们很少注意到其生锈，原因即在于此。而Fe在高温下也能生成一层致密的Fe3O4（四氧化三铁）薄膜，也可以起到防腐的作用。再比如，将某种较易氧化的金属与较难氧化的金属连接在一起，可以减缓较难氧化金属的腐蚀（合金）。
弊——浪费金属、降低强度等。
★烧过的铁钉和未烧过的铁钉哪一种容易生锈，为什么？
答：烧过的铁钉不容易生锈。因为烧过的铁表面形成一种保护膜，不容易在潮湿的环境下发生反应。
★铁生锈实验：
| 铁钉生锈情况一 | ||||
| 铁钉所处的环境 | 水中 | 一半水一半空气 | 空气中 | …… |
| 一周后的 生锈情况 | 没有生锈 | 生锈 | 没有生锈 | |
| 结论 | 铁在潮湿环境中容易生锈 | |||
| 铁钉生锈情况二 | ||||
| 铁钉所处的环境 | 水中 | 醋中 | 盐水 | …… |
| 一周后的 生锈情况 | 没有生锈 | 生锈 | 生锈 | |
| 结论 | 铁在酸、碱、盐条件下生锈 | |||
。
第19课 距离和时间
★速度×时间=距离 距离÷时间=速度 距离÷速度=时间 （要测量物体沿直线运动的距离和时间）
★同是百米运动员，我们怎样比较他们跑的快慢？
答：百米运动员们跑同样的路程所用不同的时间，用时较短的跑得快，用时较长的跑得慢。
★一位同学百米跑用了12秒，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28分钟，怎样比较它们运动的快慢？
答：用该运动员所跑的路程除以时间，得出该运动员的平均速度。速度值大的跑得较快，速度值小的跑得较慢。
★根据自己5秒钟走的距离和从家到学校用的时间，估计从家到学校的距离。
答：通过测出自己5秒钟的速度，然后测得回家的时间就能算出学校到家的距离路程了。
★查阅列车时刻表及铁路沿线各地之间的距离，分析一下，能发现什么。
答：通过时刻表可以知道火车启程时间、抵达时间、两地的距离，这样就可以算出时间，从而就可以算出火车的平均速度了。
第20课 斜面
★抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械——斜面。
★斜面的作用是（省力）。 ★生活中的斜面应用有：菜刀、大桥的桥面、盘山公路、凿子、斧头、螺丝钉等。
★用不同长度木块搭个斜面看看：
答：木块越短斜面越陡；木块越长斜面越平缓。
★怎样才能较容易的骑自行车上陡坡？
答：走曲线也就是一定弧度的绕行即为S形（或“之”字形）这种路线实际上是减小了斜面的坡度，使斜面变得平缓了，虽然这样增加了路程，但是通过曲线绕行，减小了上升坡度，从而就相对容易上坡，因此上坡走S形（或“之”字形）路线比较省力。
★★实验名称：斜面的特性
实验目的：研究斜面的省力作用
实验材料：测力计、长方形木块、小木块若干块、小车
实验步骤：
1、用测力计竖直提小车，读出读数。
2、在长木板的一端垫1块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其匀速运动，读出读数并记录下来。
3、在长木板的一端垫同样的2、3、4块木板搭斜面，在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，读出读数，并分别记录下来。
4、对比分析所得的数据。
★杠杆实验记录：
| 实验次数 | 物重 | 重点到支点的距离 | 拉力 | 力点到支点的距离 | 我发现 |
| 第一次 | |||||
| 第二次 | |||||
| 第三次 | |||||
★古希腊科学家（阿基米德）曾经说过：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。” 这里的棍子相当于杠杆。
★人身体中的杠杆：
答：在人体中，骨在肌拉力作用下围绕关节轴转动，它的作用和杠杆相同，称为骨杠杆。人体的骨杠杆运动有三种形式：
1、平衡杠杆：支点在力的作用点和重力作用点之间。如颅进行的仰头和俯首运动。
2、省力杠杆：重力作用点在支点和力的作用点之间。如行走时提起足跟的动作，这种杠杆可以克服较大的体重。
3、速度杠杆：力的作用点在重力作用点和支点之间。如肘关节的活动，这种活动必须以较大的力才能克服较小的重力，但运动速度和范围很大。
★★★实验名称：杠杆的作用实验
实验目的：研究杠杆的作用
实验材料：杠杆尺、钩码、铁架台。
实验步骤：
1、把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，使杠杆尺平衡。
2、在杠杆尺左右两边10厘米的地方各挂一个钩码。
3、在杠杆尺左边10厘米的地方各挂两个钩码。右边5厘米的地方挂4个钩码。
4、在杠杆尺左边10厘米的地方各挂两个钩码。右边20厘米的地方挂1个钩码。
5、自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。
6、比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺支点的距离。
实验现象：杠杆尺平衡
实验结论：到杠杆尺支点的距离越大，用的力就越小；
到杠杆尺支点的距离越小，用的力越大。
当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力；
当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力；
当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，不省力也不费力。
3、一个齿轮动，可带动和它啮合的其他齿轮转动。
实验结论：齿轮的作用是：传递动力，改变转动的速度，改变转动的方向。
●设计研究方案
方案的设计从以下几方面进行：
调查对象、调查目的、调查时间、调查的地点和范围、调查小组的成员、调查任务的分工，需要准备的材料和用具、调查中的注意事项、对准备调查的食物中是否含有有害物质的可能结果或发展趋势提出预测或假设、调查记录和调查报告。
（其中调查记录包括：文字记录、图画、照片等，调查报告等待调查活动结束之后再进行总结撰写。）
●为什么忌食霉变食物？
答：
●油炸食品的危害性：
1、卫生条件恶劣；
2、导致肥胖；
3、产生有毒有害物质；
4、营养素严重破坏；
5、铝含量严重超标；
6、诱发疾病；
●人类信息传播发展的五个阶段：
答：
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