策划创意教学大纲

《广告实务》

策划与创意篇

教学大纲

课程类型：     必修      

参考学时：     36课时    

适用专业： 广告设计与制作

培养层次：     大专      

学    分：       2       

制 定 人：     纪彬      

传媒系广告教研室  编制

《广告实务》课程标准

一、基本信息

从广告运动的原理说起，围绕广告的策划与创意活动进行了叙述。在编写过程中借鉴了国内外现有教材的编写经验，并力求在此基础上有所创新和超越。全书以理性认知与感性启发相结合，说理清晰、畅达，并结合大量案例、图片等进行说明、佐证，易于学习者系统、立体地掌握策划创意技巧。

先修课程是广告学原理、广告文案、市场营销、公共关系，后续课程是实习实践。

三、课程目标

1.总体目标：

通过鉴赏此类广告更加深刻地了解此类广告的策划与创意，能找出广告吸引眼球的因素，并不能把别人好的想法和创意，活学活用到自己的作品之中，从而制作出好的作品，了解广告传播方式以及创意，设计与制作，能够运用适当传达的基本原理和方法记性平面广告设计与制作。

2.专业能力目标：

●过理论—实训—设计教学模式的实施，掌握平面广告创意整个流程

3.方法能力目标：

●培养学生创造思维

●培养学生艺术个性

●培养学生沟通能力

●培养学生团队意识及创新能力

4.社会能力目标：

●具有充满时代意识的新奇感

●独树一帜的创意点子

●正确掌握平面广告设计的基本规律和艺术法则

5.职业资格证书要求

高新技术职业等级证书、国家职业资格三级或四级证书

四、

课程设计

1．设计思路

本课程的总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以典型工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。学习情境设计以平面广告综合项目为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

2．课程结构与学时分配

（一）重点、难点及解决方法

1．教学重点：

通过该课程的教学，使同学们具有无论在理论上还是实践中都能正确掌握策划创意的基本规律和艺术法则，能把握不同广告媒介的特点与局限，了解广告传播方式以及创意，设计与制作，能够运用适当传达的基本原理和方法记性平面广告设计与制作。

2．教学难点：

通过过理论—实训—设计教学模式的实施，掌握策划创意的整个流程。

3．解决方法：

培养学生创造思维、艺术个性、沟通能力、团队意识及创新能力

（二）教学基本条件

1．师资条件

本课程要求任课教师必须具有丰富的广告设计知识（包括理论知识和实践知识）、课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等，以利于教学和课程的改革。

2．教学设施

本课程的实训条件要求有“教、学、做”一体化的综合实训室，融教学与实训为一体。校外要求有与学校长期合作的企业做实训基地，满足学生实习的需要。

本课程的评价主要是阶段评价与最终评价相结合、理论评价与实践评价相结合的模式，突出过程与模块评价，结合课堂提问、操作技能、课后作业等手段，实践性考核比重大些，但要注重平时的评分汇集。平时的评分内容包括职业道德、学习能力、团队协作精神、沟通交际能力、写作能力、语言表达能力、知识的运用和掌握能力等方面的考核。 建议在教学中分任务模块评分，在课程结束时进行综合模块考核或者利用答辩的形式考察学生对所学知识的理解与掌握程度。这样多元化的评价体系得出的结果能够体现出本门课程的特殊性以及对学生的公平与公正。

1．教学过程评价

2．集中实训（期中）考核说明

对本期所学内容进行期中考核，考核方法为笔试。课程理论考核为闭卷。考核时间：100分钟。

3．期末考核方式说明

对本期所学内容进行综合考核，考核方法为笔试。课程理论考核为闭卷。考核时间：100分钟。

4．课程成绩形成

过程考核成绩：30%，集中实训（期中）考核成绩：30%，期末考核成绩：40%。

七、教材及其他教学资源

1．教材编写：

  《平面广告设计综合实训》

八、其他说明

1、本课程以项目教学方式教学，课堂讲授与自学相结合，教学中应注意的问题是：资料收集、课堂讲授与课堂作业相结合，理论联系实际，并且鼓励学生大胆构思，努力开拓思维。

2、本课程是一门综合性较强的课程，广告专业基础课程都为此课程奠定了基础，同时，本课程与三大构成、版面设计、标志设计课程联系更为紧密。

3、这课程没有一固定的教材，主要是老师自己编著的。