赠刘景文教案

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。

情感与态度：背诵古诗鼓励学生背诵课文以外的古诗，激发学生学习古诗的兴趣。

重点：通过朗读古诗，感悟想象诗中描写的秋天的美丽景色，体会诗人对秋天的赞美之情。

难点：帮助学生读懂诗句，理解“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

课堂作业设计：1、补充诗句

              2、描红书写

一、激发兴趣、导入新课

1、出示图片：这幅图上画的是哪个季节的景色？你是从哪儿看出来的？

你从图上还看到了什么？

2、这幅图就是苏轼当年所看到的景色，于是，他写下了一首诗送给他的朋友|——刘景文。板书课文题目，齐读。

二、初读感知、了解古诗大意

1、自由读古诗，借助拼音读准字音。

（1）出示生字卡片

刘  菊  残  君  橙  橘

（2）说说你是怎么记住这些字的。

（3）学习书写“刘、首、枝、记”。

a.仔细观察田字格中的范字

b.分析字形

c.指导书写

d.学生描红仿写

2、自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语，圈出来。

3、小组合作学习古诗

（1）每人读一遍古诗

（2）提出自己不懂的词语，一起讨论。

三、再读感悟，想象画面

1、自由读诗，说说你懂了什么，读懂了哪句就说哪句。课件演示“擎雨盖”，帮助学生理解。

2、提出不懂的词语，全班一起解答。

3、读给你的伙伴听

4、师范读，学生想象诗歌所描绘的画面

四、启发想象，有感情的朗读、背诵古诗

1、诗人在我们眼前展现了一幅秋末的美丽图画，并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的景色，我们应该怎样读呢？

2、说说你最喜欢哪句诗，试着背下来

3、练习有感情的背诵

【第二课时】

一、谈话导入

1、谁能把《赠刘景文》这首诗背给大家听？指名背诵。这首诗描写的是哪个季节的景色？

2、今天我们再来学习一首描写秋天的古诗。板书课文题目，齐读。

3、介绍是的作者：杜牧是我国唐代著名诗人。

二、初读古诗、学习生字

1、自由读古诗、画出生字

2、出示卡片、认读生字

径  斜  枫  于

3、说说记字方法

4、描红仿写

5、再读古诗

三、合作学习、理解诗意

1、小组合作，选择喜欢的方式朗读古诗。

2、提出自己不懂的词句。

（1）自学。借助工具书弄懂诗意。

（2）小组交流。

（3）集体汇报交流。

3、品析诗句，深入体会感情。

（1）读诗，从哪些地方你能体会到诗人对秋天的喜爱之情？

（2）看图想象：在石径蜿蜒、白云缭绕的山林深处，有人家居住。使人被一片火红的枫叶吸引住了，不禁停车观看，发出了“霜叶红于二月花”的感叹。如果你就是诗人，此时你会想到什么？

（3）通读诗句、进入意境

a.指导朗读。

自由练读，指名读，师范读，齐读。

b.自由背诵，指名背诵，师生齐背。

四、拓展活动

把自己课内、课外学的古诗背给同组的同学听。

小池塘、枯萎的荷叶、菊花

齐读课题

小组合作，交流记字方法

互读诗歌

自由读、指名读

秋季

齐读课题

于   首   枝   枫  记   刘