人教版六年年级下册语文10十六年前的回忆教学设计

学习目标

1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑 

、匪徒、舅姥爷”等词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感 

受传统教育。

4．领悟课文前后照应的表达方法。

教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的精神。

教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、激情导入，引发兴趣

同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋 

友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的，为了 

世界的和平而英勇牺牲的烈士。我们曾经为黄继光勇堵眼而 

感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为 

狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起 

走进第10课，深深地怀念中国党的创始人之一、中国的先 

驱──李大钊同志。（板书课题）

二、抓住“回忆”，整体感知

1．自渎课文，读准字音，读通句子。

2．检查认读生字、生词情况。

3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事 

情？

三、品词析句，感悟“者”形象

1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划 

出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼 

前看到了一位怎样的者？

2．交流讨论：

a 被捕前：

⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”

这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪 

能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了，明知处境危险 

，也坚决不离开。）

⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”

父亲为什么而忙碌？

⑶ 填空：被捕前的父亲是一位（        ）的者。

⑷ 指导朗读。

b 被捕时：

⑴ 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（        ）的者 

“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手，就向外走。”

“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。 

⑵ 分角色朗读。

C 法庭上：

重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于事业的信心”一段：

⑴ 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？

⑵ 父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）

⑶ 填空：法庭上的父亲是一位（        ）的者。

⑷ 指导朗读。

四、回归整体，提升感情  

让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不 

屈、大义凛然的者的英雄气概。

第二课时

一、简介人物，丰富认识

通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在 

被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑， 

但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌人的残害下 

，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。时年38 

岁。

二、回归文本，感悟“父亲”形象

1．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的者，在女儿的眼里 

，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女 

儿对父亲深深的敬爱。

2．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿 

眼里的父亲是一位怎样的父亲？

3．交流讨论

引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危 

险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

4．父爱如山。身为者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享 

天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨 

灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起 

这些往事，仍然如昨日般清晰。  

三、感悟写法，课外拓展

1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？

  a 内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。

  b 写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念 

2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被 

捕前后）

3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早 

出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这 

些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应” 

的写法，任选一个空白进行补充。

4．交流展示、评价。