10、嫦娥奔月 第一课时

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．了解课文内容，理清文章的脉络。

4．感知课文中的意境美，初步感受中华民族的月亮文化。

1．同学们还记得我们在四年级学过的两个神话故事吗？（《普罗米修斯盗火》、《盘古开天辟地》）你还知道哪些中国神话故事呢？请学生交流。

（牛郎织女、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鲧禹治水、八仙过海、神笔马良、精卫填海、黄帝战蚩尤、刑天舞干戚、共工怒触不周山等）

2．老师还想考考你们，知道希腊神话中太阳神是谁吗？宇宙之王呢？那你们知道中国神话中的月中女神是谁？（板书：嫦娥）

3．揭题。今天我们一起来读一读神话故事——《嫦娥奔月》。

4．学生齐读课题。

二、突破自学障碍点，顺畅阅读。

1．学生自读课文，布置任务。

（1）读要过关（正确地读，流利地读）。（2）自学好生字新词。

2．自学情况交流。

（1）认读生字词。（出示）

企盼  嫦娥   力大无比 威逼  皓月当空   奸诈贪婪

周旋  逄蒙  美丽善良 后羿  树影婆娑   迫不及待

（2）指导写字。“奸”要写得左窄右宽，蒙、贪、企是上小下大。

3．你看出了神话传说的开头有什么特点吗？（相传、远古时代、很久很久以前等词语的出现，说明这是很久以前的传说。）       

三、把握文章主旋律，顺清文章脉络。

1．学生自由读课文，回答问题：

文中三个人物之间是什么关系？你能从文中找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？

后羿力大无穷、   逄蒙奸诈贪婪、    嫦娥美丽善良、

2．哪几个自然段的意思相近？试着给课文分段。

3．学生讨论交流。

（1—2）后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。

（3—7）嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，飞到月亮上去了。

（8）人们想念嫦娥，企盼团圆。

4．根据学生的回答，简单概括为：

板书：     后羿射日        嫦娥奔月          思念企盼

5．概括课文的主要内容。

这是一篇神话故事，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受苦，吞下仙药成仙的故事。

四、精选课文一部分，品读感悟。

1．自由读课文1—2自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？

紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。

重点句：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口气射下九个太阳。

2．他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”

联系第一自然段来体会后羿的性格特点。

这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读1---2自然段。

五、精心设计练习题，检测完善。

1．月朗星稀，风清月朗，月亮是历代文人骚客笔下的常客，你还记得我们学过的哪些诗句中带有“月”字吗？

（1）小时不识月，呼作白玉盘

（2）举头望明月，低头思故乡

（3）海上生明月，天涯共此时

（4）露从今夜白，月是故乡明

（5）明月几时有，把酒问青天

2．不光自古至今的文人喜欢写月，今天的作曲家喜欢谱写月光曲，艺人同样喜欢唱月，请学生回去欣赏轻音乐《月光曲》以及了解和月亮有关的歌曲。

六、总结全文

1．概括课文内容。

2．《嫦娥奔月》的故事一路走来，流传至今，它给人们带来了无限的遐想，乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？请同学们试着从文中找一找答案。下一节课我们继续来学习课文。

抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。

抓住人物语言体会人物性格特点。指导读出命令的语气。

后羿射日 

嫦娥奔月 

思念企盼