初二英语教师工作计划3篇

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力量和创新精神。现将本学期的教学工作做一个方案。本文是初二英语老师的工作方案，欢迎阅读。

　　初二英语老师工作方案一：

　　一、基本状况：

　　(一)备课：

　　本期我仔细专研大纲.教材,仔细学习新课程大纲,坚持备同学的学法,教法,做到提前备课.以《新课程标准》为指导方向，以教案优化设计为基础，以教材为依据，仔细备写详案。本期做到超前备课;分课时备课，目标、重难点明确，各环节清晰;每节课后还有课后小节，记录了该节课的所得所失。

　　(二)上课：

　　坚持适当敏捷运用教案，课堂上以激发同学学习爱好为主.在教学中我大胆地尝试新课程改革,把同学看作是主动的学习者,参加者,让他们在与老师的共同探讨中主动习得学问.

　　(三)教研:

　　本期我坚持参与周三的教研活动,并仔细听取同组老师的阅历沟通,组织同组老师开展与提高教学质量有关的争论,专题发言,并主动担当教研任务.

　　(四)辅导：

　　我坚持课外对不同层次的同学进行个别辅导,让他们在不同层次上有所提高.尤其是部分差生和优生,教给他们好的学习方法和技巧,从而提高学习成果.

　　(五)作业：

　　本期我坚持每天一次作业,全部详批详改,有的还采纳面批,使他们能准时改正缺点和存在的问题,并能教给他们科学的解题技巧.

　　(六)考试：

　　二、专题小论文：

　　作为一门外语，在英语的教学过程中，必不行少的会用到一些汉语。对于中国的英语学习者来说，由于缺乏全面的英语学习环境，不得不借助于汉语来理解英语的中的很多概念，同时，又在不知不觉中将汉语的一些概念体系和思维方式带到英语中去形成了所谓的“汗式英语”。所以汉语在英语教学中毕竟应当扮演一个什么样的角色，是一个有待解决，

　　而且必需解决的问题。

　　1. 汉语在英语教学中的必要的和乐观的作用

　　首先，对于中国的英语学习者来说，由于生活在汉语的环境当中，早已习惯了汉语的思维方式。他们想问题，描述事物都用的是汉语，要让他们完全摆脱汉语，重新象婴儿一样学习一套新的语言是不切实际的，也是学习者所不情愿的。因此，在英语的教学过程中，尤其对于初学英语的人来说，汉语的使用是必不行少的。

　　其次，中国的英语学习者，在长期的汉语环境中生活，已经将自己的思维以及外部环境中的事物与汉语中的概念和表述方式建立了较为精确     的联系。这种联系是在长期的生活和学习当中建立起来的。这样通过汉语这个媒介，英语学习者们可以很简单地将英语中的一些等同概念与自己的思维以及外部环境中的事物联系起来，而不需要再一次的长时间的熟悉过程。

　　第三，在任何一个语言体系当中，都存在很多相近的概念，而对于这些概念的区分需要很深刻的理解。对于中国的英语学习者来说，借助于汉语来区分这些概念是特别有关心的。由于与这些概念相对应的汉语概念当中或许有不少已经有了很深刻的理解，这样，通过汉语，便可以较为便利地区分这些概念。

　　2. 汉语的使用可能带来的一些负面影响

　　由于在英语教学过程中，不行避开的要使用一些汉语，因此很简单产生对英语的的依靠性，这样就很简单将汉语中的一些概念和语言习惯带到英语中去。

　　由于在英语学习过程当中，很多概念都是通过汉语来理解的，这就会对汉语产生一种依靠性。比如在英语阅读和收听过程中，很多读者都是先将英文在自己的头脑里面翻译成汉语进行理解。而在英语写作和交谈过程中往往也是在头脑里先通过汉语形成自己欲表达的意思，然后再将其翻译成英文然后说出来。这样首先带来的一个问题就是速度问题，由于在英语沟通过程中，多出了一个翻译过程，因此必定影响自己的理解速度和表达速度，这就会消失在听力中跟不上速度，在阅读和写作中速度太慢，更加无法和外国人进行拘束的交谈了。另外由于对于汉语的依靠带来的更为严峻的问题就是将汉语中的概念和语言习惯带到英语中去。

　　首先，任何一个语言体系都有自己特有的一套概念体系。很多概念只在某一个语言体系中存在，而不同的语言体系之间很难找到对等的概念。比如说汉语中的“问题”就包含了英语当中的“problem”和“question”两个意思。而英语当中的“study”不但有学习的意思，还有讨论的含义。这些都无法在英语和汉语两套语言体系中找到完全对等的概念。而很多英语学习者在理解英语中的一些概念时，常常是把它放在自己已有的母语系统中去理解的，这样的理解往往是近似的，不精确     的。

　　其次，任何一个语言体系都有自己的一套特有的语言习惯。假如在英语的学习的过程中太过以来于汉语，不行避开的会将一些汉语的语言习惯带到英语中去，这样写出来的英文文章就显得格格不入。比如在用“for”表达某件事的缘由时，根据英语中的习惯应当是一种补充说明的意思。假如单单通过汉语翻译成“由于”的意思，再根据汉语的习惯将它引导的从句放在句首，就不太符合英语的表达习惯了。

　　初二英语老师工作方案二：

　　一、指导思想

　　以“英语新课程标准”为指导，适应教学结构改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加合作力量和创新精神。正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式，培育同学健康向上的情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

　　二、全期教学总目标

　　引导同学树立明确的英语学习目标和培育乐观主动的学习态度;能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论;能读供七至八班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意，能依据阅读目的运用适当的阅读策略;能与他人合作、探究、实践，相互关心，克服困难，并解决问题，共同完成学习任务;能合理方案和支配学习任务，乐观探究适合自己的学习方法;在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

　　三、教材简要分析

　　《新目标英语》八班级(下册)，全书共有十个单元。本教材依据同学们的心理特点、认知水平和爱好爱好进行编写。每个单元分为SectionA、SectionB和Self Check三个部分，每个单元围绕一个话题进行英语语言学问的学习、语言运用的培育、文化内容的了解，让同学们学会用英语表达思想、与人沟通，开阔思维，丰富思想，活跃思维，从而不断提高英语水平。

　　四、学情简要分析

　　通过一年半的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条、日记和书信等简洁的应用文;但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐，少数同学由于基础不够好，平常操练不到位，学习吃力。

　　五、提高教学质量的可行措施及教改措施

　　1、面对全体同学，注意素养教育。

　　2、以同学为主体，敬重同学个体差异。

　　3、采纳活动途径，提倡体验与参加，合作与探究。

　　4、开发课程资源，拓展学用渠道。

　　详细来说：

　　1、老师仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容、预备内容和拓展内容，尽量满意不同层次同学的不同需求。

　　2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。

　　4、乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲等。

　　5、注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

　　6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

　　初二英语老师工作方案三：

　　一、基本状况分析

　　1.教材分析

　　新人教版《英语》八班级(下册)，全书共有十个单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法学问点有：情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时、形容词和副词的比较级和最高级等。每个单元分A和B两部分，这两个部分分别供应了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读力量，扩高校生的词汇量和阅读量。

　　2.学情分析

　　本人担当八班级257班的英语教学工作，同学60人。通过学校一年半的英语学习，大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能就熟识的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。

　　二、教学目的和要求(分章节)

　　第一单元：通过争论“健康问题”和“事故急救”的话题，学习用have来表述疾病，并使用情态动词should/shouldn’t给别人供应建议。

　　其次单元：通过争论“志愿者”及“志愿活动”的话题，学习动词词组、不定式充当宾语、状语和宾语补足语的用法、使用情态动词could给别人供应建议。

　　第三单元：通过争论“家务活”的话题，学会使用情态动词could发出礼貌的恳求以及应允。

　　第四单元：通过争论“苦恼与问题”，学会使用Why don’t you…?的句型给别人供应建议，同时重点学习连词until, so that和although的用法。

　　第五单元：通过争论“难忘的大事”，学习过去进行时态，重点学习连词when和while的用法。

　　第六单元：通过学习“传奇和故事”，学会讲故事，学会连词unless, as soon as以及so…that的用法。

　　第七单元：通过争论“地理和自然”的话题，学习大数字的表达、形容词和副词的比较级和最高级，同时通过阅读，更多地了解世界。

　　第八单元：通过争论“文学和音乐”的话题，学习现在完成时态，学会争论近来大事和个人经受。

　　第九单元：通过争论“好玩的地方”的话题，争论过去的经受，连续巩固现在完成时态的学习。

　　第十单元：通过争论“居住环境”，学会使用现在完成时态详细谈论所拥有的东西，重点学会since和for的使用。

　　三、提高教学质量的主要措施

　　1.面对全体同学，注意素养教育。

　　2.以同学为主体，敬重同学个体差异。

　　3.采纳活动途径，提倡体验与参加。

　　4.开发课程资源，拓展学用渠道。

　　详细来说：

　　1.仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

　　2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3.多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。

　　4.乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛，课前五分钟活动等。

　　5.注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

　　6.不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。

　　四、详细时间支配方案

　　周 次 内容支配 周 次 内容支配

　　1周 复习上册 10-12周 Unit 6-7

　　2-4周 Unit 1-2 13-15周 Unit 8-9

　　5-7周 Unit 3-4 16-17周 Unit 10

　　8-9周 Unit 5及其中复习考试 18周-期末 复习及期末考试