深圳第十幼儿园幼儿情绪抚慰方式研究个案观察记录

分析

时间

2.可以用言语表示理解Holand的感受，并及时示范使用其他表达方式：“拼图拼不好的时候真的让你很恼火”。

3.其后，耐心指点孩子拼图的技巧，引导孩子去思考拼图的位置，为什么是这一块，然后每一块有不一样的方向，每一块与每一块之间应该用哪个方向拼接，让小孩学会自己去思考，处理问题。

4.还要让幼儿学习控制自己的情绪，如向Holand建议表达生气情绪的可供选择的方式：“如果你遇到困难可以告诉我们说‘好烦啊！老是拼不好。'那我就会知道怎样来帮助你了！”同时，对于孩子哭闹行为要进行“不开心，可以不玩，也可以和老师讲，但是不可以摔玩具和大声叫喊”。

5.在谈话中，请孩子们讨论“不开心的时候，可以怎样做？不能怎样做？为什么”，使孩子们分享有益的经验，逐步形成积极正面积极自己情绪的方法。

规矩及奖罚方法，让孩子慢慢学会遵守。

2.日常活动提出的常规要求，让Holand学着复述，并能坚持

做到，那怕时间很短，也及时给予正面的鼓励，激发他对集体活动参与的兴趣，逐步延对常规遵守的持续性。

3.有意识地训练Holand的语言理解能力和逻辑思维能力，如

安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，观察孩子是否如此去做。

4.孩子正在专心做一件事的时候，让任何人都不要打扰他，并

及时表扬他的专注和认真。

5.与家长沟通，让孩子有充分的休息作息时间，有充足的精力

投入到生活学习中去。

1.Holand平时比较喜欢黑猫警长，并能很好的唱黑猫警长的主题曲，于是我们让孩子挑他自己最擅长的歌唱表演。

2.老师尝试和他一起表演故事演讲，让他在台上不觉得是孤单一个人。

3.先让Holand在台下轻松地把故事分享给大家听，并称赞、鼓励他，让他声音大一点，并慢慢走到台上给同学们讲故事。