残疾儿童“送教上门”送教教案(秋季学期)

一、情境导入

教师出示一张有许多小球的图片，让学生猜测有多少个小球。引导学生发现图片中的小球数量与数字有关系，从而引出今天的研究内容。

二、研究0~5的数字概念

1.认识0~5的符号

教师出示0~5的数字卡片，让学生逐个认识并模仿发音。

2.研究0~5的先后顺序

教师引导学生一起数数，从0开始，依次数到5.在数数的过程中，教师可以用手势和语音帮助学生记忆数字的先后顺序。

3.认识0~5的数量

教师出示一些物品，让学生用0~5的数字表示物品的数量。例如，出示3个小球，让学生说出“3”。

三、巩固练

1.数字拼图游戏

教师出示一个数字拼图，让学生将数字卡片拼成正确的数字顺序。

2.数字填空练

教师出示一些数字填空题，让学生填写正确的数字。

3.数字接龙游戏

教师和学生一起玩数字接龙游戏，从0开始，依次说出数字，直到5.

通过以上教学活动，让学生在自主实践中掌握0~5的数字概念，培养他们的数学兴趣和能力。

1、认识数字11~20，会用这些数字表示物体的个数。

2、知道11~20的先后顺序，会正确读、写这些数字。

教学活动

一、看图认数、读数

二、从现实中抽象出数

1、教师：找找教室里有哪些物品？它们的数量各是多少？

2、教师：图中还有什么物品？它们的数量各是多少？

4、认读11~20，让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。

三、游戏法（数字变一变）

四、用手指表示数字，儿歌《手指变变变》。

送课人

教学目标：通过故事情境的引导，激发学生对拼音的研究兴趣。具体教学过程如下：

一、复导入，揭示新课

1.复单韵母ɑ、o、e及其四声，利用卡片进行复。

2.揭题，引入新的拼音朋友，单韵母i、u、ü。希望学生认真听、仔细看、正确念、牢牢记。

二、图片引入，研究韵母

1.教学单韵母i，通过观察图片引导学生研究i的发音。

2.教读i的发音。

三、练发音

教唱儿歌“衣服衣服”，帮助学生巩固i的发音。

四、游戏练，巩固记忆

1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。

2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

以上是针对单韵母i的教学过程，对于u和ü的教学也可以采用类似的方法，例如通过图片引入和教唱儿歌的方式帮助学生研究u和ü的发音。

本文是一份教案，旨在教授小学生数学和语文知识。教案分为三个部分，分别是“按顺序数数”、“比多少”和“认识字”。在第一部分中，教师通过出示校园图和点子图等方式，引导学生初步认识按顺序数数的方法，并建立数感和一一对应的思想。在第二部分中，教师通过展示小猪、小兔盖房子的情境动画和摆学具卡片等方式，教授学生正确进行“多、少”的比较，并掌握比几个物体的多、少的方法。在第三部分中，教师通过激趣导入和欣赏童谣等方式，让学生通过看图和表演等方式识字，并最终准确识字。整份教案注重情境创设和激发兴趣，通过自主探索和合作研究等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中研究知识。

一、导入

听，一群小朋友在诵读什么呢？播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

二、自主交流，了解韵文

让学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。同时，让学生了解《金木水火土》中的数字和五行的概念，教师可以讲解古代人喜欢用五行代表自然万物的观念。

三、教学《上下前后》

教学目标是让学生能够确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达，并培养学生一定的辨别空间方位的能力。在教学活动中，首先创设情境，让学生感知位置。然后探究新知，教学“上、下”的位置关系和“前、后”的位置关系。最后进行运用知识的巩固练，包括玩“做一做”的游戏和“说反话”游戏。

四、教学《左右》

教学目标是让学生认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置，并在具体情景中体会“左、右”的相对性。在教学活动中，首先让学生初步认识“左”和“右”，介绍自己的左手和右手，以及身上其他成对的好朋友。然后进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的，包括认识汉字“左”“右”。

五、教学《日月水火》

教学目标是在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字。在教学活动中，教师可以讲述日月水火的故事，引导学生认识汉字的起源和象形字的概念，同时让学生尝试用自己的语言表达日月水火的故事。

一、谈话激趣，看图导入

汉字家园新增了8个生字宝宝，但它们都藏在画里，只有仔细观察的小朋友才能找到它们。

二、图文结合，引导识字

1.研究“日”字。

1)通过课件演示动画，让学生观察太阳图形演变成甲骨文的“日”字，引导学生叫出它的名字或用小手画出它的样子。(2)教师领读“日”字，与学生交流对“日”字的了解程度。

2.研究“月”字。

通过课件演示动画，让学生观察月亮图形演变成甲骨文的“月”字，引导学生发现遮住了月亮身子的部分变成了“月”的两个横，与学生交流对“月”字的了解程度。

教学目标

感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的惯。

一、对子导入，激发兴趣

通过学儿歌“天对(地)、黑对(白)、花对(树)”引导学生进入课堂氛围。

二、识字教学，图文结合

1.试读对韵歌，并与学生交流试读过程中的困难。

2.指导学生朗读课文，并纠正不正确的字音。

4.指导学生研究“对”字，通过屏显第一句并出示“对”字，让学生读和认识“对”字的部首，并启发学生说出“对”的反义词。

5.指导学生研究“云”“山”“虫”，通过出示一组图片让学生猜测文中的哪一句，并在需要时查看课文。

教学目标

1、看图对照，认识“口、耳”等7个字。

2、会写“口、耳”等4个字。

一、引入

通过做人偶的拼图游戏，教师与学生一起完成拼图，认识人体简单部位，如手、足、口、耳、目等。

二、研究生字

1.认识象形字，出示“手、足、口、耳、目”的古文字图片，引导学生观察图画和字。

2.研究“目”字，通过出示“目”的字理演变图，让学生比较字形与实物的联系，如外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

3.同样方法教学“口、耳、手”等字。

教学目标

能够正确使用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。

教学活动

一）笑话引入新课，激发兴趣

二）研究新课，通过讲解和例句引导学生正确使用几个和第几个表达意思，同时让学生体会基数和序数的区别。

第几》

1、展示课本主题图，让学生认真观察画面。以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人？一共有几个？如果以穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第二，小聪后面的叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？

2、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，还能看到什么？想到了什么？

三、巩固练

复《比多少》：

1、出示不同个数的水果卡片，让学生说一说图中谁多谁少。

2、认识生活中数量的比较。出示练题，圈一圈，图中谁多谁少。

四、复《天地人》

1、出示天地人的生字卡片，让学生认读。

2、打乱生字卡片，依次读，随机认读。

3、在田字格中正确书写天地人。

五、复《金木水火土》

1、出示相关生字卡片，让学生认读。

2、打乱生字卡片，依次读，随机认读。

3、在田字格中正确书写生字。

六、复《口耳目》

1、出示相关生字卡片，让学生认读。

2、打乱生字卡片，依次读，随机认读。

3、讨论我们的口、耳、目、手、足能做哪些事情。

4、在田字格中正确书写生字。

七、复《上下前后》

1、指认上下前后各个不同方位。

2、认识生活中物体所在的不同方位。

3、出示练题，说一说，图中谁在谁的前面或后面。

八、复《第几》。

教学目标：复《左右》和《日月水火》。

一、复导入：

出示课本主题图，让学生观察并回答问题：图中有哪些人？一共有几个？如果以穿蓝裙子的阿姨排第一，谁排第二？小聪后面的叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？

二、介绍左右和日月水火：

教师提问：介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？左手和右手是一对好朋友。进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的。

出示相关生字卡片，让学生认读。打乱生字卡片，依次读，随机认读。在田字格中正确书写生字。

三、练：

给图中三位小朋友排一排名次，模拟运动会跑步比赛。

通过复左右和日月水火，让学生更好地理解相对位置和时间的概念，提高他们的观察力和写作能力。