古诗二首一字诗九溪十八涧

学

目

标

2.用讲故事的方法理解《一字诗》的意思，调动学生学习的积极性，激发想象力，初步感受这种文化内涵。用画画的方法理解《九溪十八涧》，体会诗中有画、画中有诗。

3.正确、流利地朗读、背诵古诗。

思考

（二）、导入新课

同学们背诵得很棒，但我们仅仅采集到了古诗宝库中的几粒珍珠，这个巨大的古诗文化宝库中还有更多的珍宝等着我们去采集去珍藏。这节课我们一起去采摘珍珠好吗？

（三）、检查预习  初步感知

1、指名任选一首诗读，齐读。

2、去掉拼音自由读、指名读、轮读、齐读。

你有什么发现？读起来感觉怎么样？

（四）、学习《“一”字诗》

1、出示一字的词语

2、猜词游戏

第一组做动作猜词   一俯  一仰  一场笑

第二组说出它是做什么的   一帆  一桨  一渔舟  一钓钩

3、其他词语  一江明月  为什么是“一江的月”？

一江秋    为什么是“一江秋”？

4、这十个“一”的词语连成一首诗里面藏着什么？（故事）

自由编故事

5、有感情朗读。

（五）、学习《九溪十八涧》

过渡：《“一”字诗》里藏着一个有趣的故事，《九溪十八涧》里藏着什么呢？让我们仔细去寻找

1、出示课件，理解景物特点

2、指导朗读

3、诗里藏着画，画里藏着诗，诗中藏着歌呢，当然歌中也藏着诗。

学生根据古诗唱歌。

4、有感情朗读古诗，背诵古诗。

5、联系生活，我们的家乡也有这样的美景

(六)小结

学生学习古诗的愿望被调动起来，有浓厚的学古诗的兴趣

1、学生发现重叠词语  重重叠叠

曲曲环环  叮叮咚咚  高高下下

2、发现一字的词语

学生能根据动作猜出书中词语

学生能根据描述的用途猜出词语，如有困难，教师适当点拨

学生能根据古诗字面意思，改编出大概意思，但缺乏诗歌意境的描述。

师配乐讲故事：一个秋天的夜晚，金黄的明月映照在江水中，这满江的秋色令人陶醉。一个渔翁划着桨，唱着渔歌，坐在他的小帆船来到江中。只见他把手里的钓杆一甩，钓钩直垂到江中，他静静地等待着，突然，钓杆一晃，鱼儿上钩了，渔翁猛地把钓杆提起，一条大鱼跃出江面，哈哈，一条又肥又大的鲤鱼，渔翁高兴极了，小渔船都晃动起来了，爽朗的笑声回荡在江面上……..

学生描述画面，用简笔画描绘诗中景物。

能唱出几首有山有水的歌

学生说出水母宫、安家沟、翠云山等景点

板书课题   昨天回家我们已经读了这两首诗了，谁记住题目了？（板书课题）

1、多读几遍，体会AABB组词形式，读出节奏感。

2、再说出几个这样的词语。

3、数数有几个一字词。

多请几组学生上台猜词

教师用简笔画加深学生印象

通过多媒体播放《春江花月夜》的古筝曲，丰富学生的想象空间，画面播放秋夜江面的景色，帮助学生想象渔翁钓鱼的动作细节，丰富学生表达。

指导朗读。

如诗、如画、如歌的景色令人流连忘返，这是杭州的美景，其实我们的家乡张家口也有这样的景色

只要能唱出诗意均可，教师也唱出几首歌请学生猜歌名

《谁不说俺家乡好》

《山路十八弯》

《泉水叮咚响》等

培养学生对古诗的兴趣

初读感知   认清字形

相机进行叠词练习

用多种方法理解词语，调动学生理解词语的兴趣

用讲故事的方法理解古诗的意思，调动学生学习的积极性，激发想象力。

把学古诗与生活联系起来，用画画的方法理解古诗，体会诗中有画、画中有诗