五年级上15《刷子李》导学案

专题一：检查预习，小组汇报

1、给下列多音字注音并组词。

行             和           

3、重点词语解释。

叫绝： 

绝活：

悠然： 

天衣无缝：

3、介绍文章的作者冯骥才。

    4、用思维导图的形式将课文的主要内容与层次结构展示出来。

模块二、合作学习我快乐

  专题二：整体感知，了解内容

1、读课文，刷子李有什么绝活？用课文中的一句话回答。

    2、课文是怎样表现他这一绝活的？从课文中找出相关语句，用“（）”勾画，读一读。

专题三：精读课文，交流学习

1、语段赏析：

只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，及时好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

    这段话写得非常生动。第（     ）句写师傅怎么刷墙的；第（     ）句写师傅刷墙的效果；为了说明效果好，作者用了（       ）的修辞手法。刷墙是一件辛苦的事，而对于刷子李来说却是一件（          ）的事。可见刷子李（            ）。

2、在文中找出所有描写曹小三的句子（“    ”线），描写曹小三心理活动的句子重点勾画（再加上波浪线）。把曹小三的心理变化用词语概括出来。

模块三、反思学习我提高

专题四：拓展思维，提高能力

    1、“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”曹小三明白什么？你又明白了什么？

2、写曹小三在文中有什么作用？课文是怎样写出“刷子李”技艺高超的？

3、用换人称的方法复述课文。将曹小三或刷子李换成第一人称“我”。

4、你见过或听说过有绝活的人吗？把它写成一个小故事。注意要将描写绝活的细节介绍清楚。

课堂学习表现评价：

今天的学习，我学会了：                                              。

我在                                    方面的表现很好，在                                

方面表现不够，以后要注意的是                                              。                                                    

    总体表现（优、良、差）    愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

难读的字、难写的字、形近字、多音字

词语解释、文章主要内容、结构导图

在书中勾画标注，导学案上记录。

例：D14-5

标示第一自然段第4和5句。

在书中勾画，导学案上记录，便于与同学交流

提示：从如何取得成功方面考虑。你明白的内容要联系自身谈。

提示：从写作方法上考虑

积累：

熟能生巧

出神入化

妙笔生花

炉火纯青

目无全牛

天衣无缝