学生自主评改作文指导一·写人叙事

作文自主评改步骤：

第一步：对照标准，学生互评。

我校实行学案导学模式教学法，已经按照优中差将学生分为6人一组，各小组由语文小组长担任作文批改小组长。

评阅要求：

1、用红笔评阅。

    2、学生以组为单位，评改作文，每人批改1篇。   

3、小组学习《作文评分标准》。

4、细读同学习作，结合《作文评分标准》进行评改。

5、给出同学最后得分，写出评改批语，签上评改人姓名。  

6、积累精彩语句，写出评改心得（写在语文积累本上）。

 注意：批改期间，班内必须保持安静。

第二步：小组讨论，点评总结。

1、小组展开讨论，每个人就自己批改的作文谈自己的批改体会。 

2、小组内成员交流看法，补充修改意见。语文组长组织总评本组作文评改情况（从得分、同学习作优点、缺点、修改意见等方面入手），填写“小组作文评改总评情况”表，准备班内交流展示。

3、小组选出1——2篇佳作，准备班内学习交流。3、美文鉴赏。  

    4、从各个小组推荐出来的优秀作文中，挑出得分最高的作文2－3篇，在班内交流。让小作者宣读自己的佳作，并谈谈自己的构思思路。其他同学可以即兴点评，可以提出不同的见解，也可以向作者提出修改意见，老师和学生一起参与点评、参与讨论。

第三步：展示交流，美文鉴赏。 

  1、请两个小组的语文小组长总评本组作文评改情况。

      2、从各个小组推荐出来的优秀作文中，挑出得分最高的作文2——3篇，在班内交流。

      3、让小作者宣读自己的佳作，并谈谈自己的构思思路。

      4、请评改这篇作文的同学，展示评改意见。（评语、评分、精彩语段、评改心得）

      5、同学们倾听完毕，即兴点评。可以鉴赏文章的优点，可以提出不同的见解，也可以向作者提出修改意见，老师和学生一起参与点评、参与讨论。

     6、为优秀文章的作者所在的组3分，为本篇作文的评改人所在的组酌情加分，为即兴点评的同学酌情加分。

第四步：教师再评，培训指导。

再次收交学生习作，教师分别针对原文和学生评语进行再评。对评改认真准确的同学提出表扬。对评改水平落后的同学进行培训指导。

第五步：趁热打铁，二次写作。

1、作文得分在80分以上的同学，结合作文评分标准及同学评价，再次修改自己的作文，自己满意后编辑成电子文稿发我QQ邮箱，老师修改后投学校“神峰文学社”。

    2、得分60——80的同学，结合作文评分标准，写出自己作文的修改意见，明确自己作文欠缺的地方，加强练习提升自己作文水平。（鼓励这部分同学精心修改自己的作文，积极投稿。）

3、作文得分在60分以下的同学，进行第二次写作，下周三晚自习前将第二次写作的文章交给老师。

4、鼓励学生将自己的习作发表在自己的空间和朋友圈，进行交流学习。

附录一

                      作文评分标准。  

    学生自己评批改作文，可以有效的提高写作能力。我把作文批改分成10个部分，每个部分给10分，一篇作文满分为100分。

1．看格式   格式正确（10分）

2．看字数和文面（10分） 字数800字，文面整洁。给分，写第一条批语（先找一个草稿本记录评语）。

    3．看错别字、病句（10分）。 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。一个错字扣一分，重复的不计。扣完5分为止。病句一个扣一分，扣满5分。给分，写第二条批语。  

    4．看标点符号（5分）。强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣1分，扣完五分，不再多扣。一个逗号到底的，扣五分。 给分，写第三条批语。

    5、看文章的中心（10分） 要看文章的中心是否明确，情感是否真实感人。给分，写评语。

 6．看文章的详略安排。详略得当。（10分）给分，写评语

    7．看文章的结构（15分）：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应或者自然。第一点4分，其他两点3分。  文章最好分5个自然段(5分)。给分，写评语。

    8、看真情实感。事例典型，情感真实，能触动人的心灵，引起共鸣。（10分）

9．看语言（15分）（1）用词生动。要求文章用词恰当、精炼、形象。5分（2）句式灵活。长短句结合，整散句结合。5分 (3)善于运用修辞手法。主要指比喻、比拟、借代、夸张、引用等。5分（4）文句有意蕴。指文句含义深刻、有韵味。5分（以上四点，有三点给满分）。给分，写评语。

    10．看文章的表达方式。灵活运用两种或两种以上的表达方式（5）。给分，写评语。

     给出总分，归纳评语。评语可以写成一段话；也可以写成条目形式，一般写三条以上。优点写在前面，缺点写在后面。

附录二：

               小组总评批改情况