心理健康三年级上册教案

一、世上只有一个我

一、教学目的

⒈通过同幼儿园小朋友比一比、同爸爸妈妈比一比、同其他成年人比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。

⒉通过活动让学生懂得自己的主要任务是在成年人的指导下进行学习。

二教学准备

看录像、小组讨论。

三、重点难点

⒈重点：让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。

⒉难点：让学生懂得自己的主要任务是在成年人的指导下进行学习。

四、教学过程

一、导入

  1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。  

  故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。  

  2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。  

  3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。  

  二、咨询台  

  1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？  

  2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。  

  3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。  

  三、活动区  

  1、 以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。  

  2、 学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。  

  3、 学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。  

  4、 小组交流“同学眼中的我”  

  5、 教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。  

  四、实践园  

  1、 学生以小记者的身份去采访相关的人。  

  2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。  

  3、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。  

  4、 学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。

二、别人眼中的我

  一、教学目的：

帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

  二、教学准备 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

  三、教学过程

  1．导入

  同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

  2．学文明理

  （播放课文录音故事）

  请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

  （学生轮流发言的同时老师为学生录音）

  在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

  3．活动明理

  （1）分角色表演“小马过河”。表演结束后

  A．请小马说说开始时为什么不敢过河？

  B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

  C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

  （2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

  （3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

  要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

  冲动 顺从 好奇 助人  爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的

  4总结全课

  今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

  最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

第二单元      快乐学习

三、兴趣是最好的老师

一、教学目的：  帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

  二、教学准备    字谜答案 扇形的小苹果找座位图

                  四组数学口算机 录音机 配乐录音带

  三、教学过程 

  1．导入

  教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）

  2．学文明理

  提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/

  （学回答后教师小结）

  教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

  许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

  （学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）

  教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）

  3．活动明理

  （1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

  （2）做个放松小游戏

  出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

  （3）谁来帮助苹果娃娃

  分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

  （4）开个小擂台赛

  分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

  （5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。

  4．总结全课

  同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴

四． 学习有苦也有乐

一、 教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

二、 教学过程

  （一） 导入

  师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

  （二） 学文明理

  （1） 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

  （2） （分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

  （三） 学生活动

  1、 说一说，讨论后，找代表发言。

  吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

  帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

  请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

  2、 走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

  想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

  3、 做一做

  根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

  训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

  （四） 总结全课

五．学习要有好习惯

一、教学目的 ：通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程

  1．导入

  师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

  2．学文明理

  （1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

  （2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

  3．活动明理

  （1）演一演通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如： 熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

  熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

  （2）填一填

  教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。 如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

   熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

  4．总结全课

  通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

六．当我遇到困难

 教学目的

   ⒈懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。 

   ⒉懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。

 教学方法

   ⒈讲述与讨论 

   ⒉情景体验

 教学准备  

   ⒈了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。 

   ⒉编一首与本课主题有关的儿歌。

 教学过程

    一、谈话引入课题 

    1.谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请看大屏幕，你遇到过这样的困难吗? 

     图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。 

     图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。 

     图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。 

     (教师请学生讲图意)

师强调：图上这些小朋友都遇上了困难。 

2.提问：你们遇到过这样的困难吗?除了这些困难，平时你们还遇到过什么困难呢? (鼓励学生大胆说，实事求是地说)

3.小结：是啊，在生活中，我们每个人都会遇到困难。

板书课题：“遇到困难”几个字。 

二、寻找解决问题的办法

    ⒈介绍新朋友小南 

    同学们，今天老师要给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫小南，她在我们学校读一年级。(大屏幕显示动画：小南一边招手一边向同学们问好，请同学们也向新朋友问好。)她最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。 

    ⒉讨论情境一：一天下午放学后，小南自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，她从下午四点多直到晚上六点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就站在路边大哭起来。 

    ⑴教师讲述：小南想回家可是又不知道走哪条路，她是不是遇上困难了?你们看她哭得多伤心啊。你们说说她当时的心理会是怎样的?(相机板书——反应：心慌、紧张、害怕) 

    ⑵讨论办法。（小南该怎么办呢？大家一起商量商量，有什么好办法。）(四人小组讨论) 

    ①板书课题：“怎么办?”讨论办法。    

②小南的眼泪能带她回家吗?小南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你觉得首先要怎么样?(冷静、沉着) 相机板书：冷静、积极想办法。 

    ③指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗? 

    ④教师归纳办法。 

    3.讨论情境二： 小南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，她坐在地上哭了很久。 

    提问：

    ①她为什么哭?(害怕疼痛) 

    ②眼泪能让她的血止住吗?哭声可以使她的伤口变好吗? 

③应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。) 

4.小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能帮助我们解决困难，甚至还可能使事情变得更糟糕。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗? 

    三、解决问题 

    ⒈谈话：同学们给小南出了不少的好主意，并且还教会了她遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。 

⒉出示图一、图二、图三，请个别学生回答。

四、巩固印象、加深认识 

    ⒈提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。) 

⒉教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。

    五、教师总结 

    ⒈总结：刚才老师和大家一起为小南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。 

    ⒉小南知道了应该怎样对待困难，她多高兴啊，你们看，她要和大家一起学一首儿歌呢!屏幕显示动画：小南对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起学一首儿歌吧!” 

七、困难像弹簧

一、教学目标：

1、了解困难是可以克服的。

2培养敢于面对困难的精神。

教学方法

   ⒈讲述与讨论 ⒉情景体验

 教学准备  

   ⒈了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。 

   ⒉编一首与本课主题有关的儿歌。

一、谈话引入课题 

    1.谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请看大屏幕，你遇到过这样的困难吗? 

二、情景导入

①板书课题：“怎么办?”讨论办法。    

②小南的眼泪能带她回家吗?小南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你觉得首先要怎么样?(冷静、沉着) 相机板书：冷静、积极想办法。 

    ③指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗? 

    ④教师归纳办法。 

三、困难我不怕

分小组讨论、出主意、在班级评选“好主意” 和“勇敢者”。

四、游戏坊

五、教师总结 

   总结：刚才老师和大家一起为小南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。 

六、课后拓展

编“困难”儿歌或玩游戏

               　　怎么办：冷静、积极想办法。

八．坚持就是胜利

　　　［活动目标］ 

　　1、通过活动学生儿知道做事不专心、好动，精力不集中是不好的行为习惯。 

　　渗透目标：培养学生的坚持性，使学生形成坚强的意志品质。 

　　［活动准备］ 电脑动画片、图书、水彩笔、纸、积木、插塑、各种玩具等。 

　　［活动进程］ 

　　1、导入：小朋友你们喜欢看动画片吗？今天老师和小朋友一起看一个动画片，名字叫《屁股长刺的小毛头》。这个小毛头的屁股真的长刺了吗？这是为什么呢？我们一起来看一看就知道了。 

　　2、放电脑动画片，学生观看 

　　（ 1）教师提问：为什么说小毛头屁股上长刺了？ 

　　（因为他坐不住，做事不专心。玩角色游戏，上课看图书，他一分钟也呆不住） 

　　（ 2）小毛头这样做好吗？（不好）因为他做事不专心、精力不集中，一件事也没做好。 

　　（ 3）小毛头应该怎样做？ 

　　（就该专心做好一件事再去做另一件事） 

　　（ 4）学生讨论 

　　小朋友你有没有像小毛头一样的时候呢？请你们说一说……那以后应该怎样做呢？ 

　　（做事要专心、精力集中、坚持到底） 

　　（ 5）教师小结 

　　不管做什么事情都要专心做完、做好，坚持到底。如果好动、精力不集中就一件事情也做不成。如运动员参加奥运会比赛，跑到最后很累很累，但如果停下来就失败了，所以一定要坚持下去才能取得胜利。 

　　（ 6）老师今天准备了许多玩具、图书、绘画工具、大型积木，你们选择一样自己喜欢的事情，专心地把它做好。 

　　（ 7）学生进区域活动自由选择自己喜欢的活动。先请学生说一说如：我想画一幅美丽的画，我想插一座小房子…… 

　　（ 8）学生操作活动，教师巡回指导并鼓励学生精力集中、专心做好所做的事情。 

　　（ 9）讲评：学生作品及学生表现。询问学生，你在活动时有没有精力不集中的时候，你是怎样坚持下来的？学生自我鼓励。 

　　附：故事内容 

小毛头这孩子有点特别，屁股老是坐不到椅子上，老师让大家布置教室，小朋友们认真地作着作品，只有小毛头东走西逛，什么也没干。开始做角色游戏了，小朋友都高兴地选自己想去的地方玩了，小毛头到娃娃家走了一圈，又以医院、商店，连一分钟也呆不住，老师给大家讲数的组成让小朋友自己试着分与合的摆放，小毛头不认真听讲，摆放豆子时更是一会站一会坐，最后把豆子撒了一地，小朋友都安静看图书。只有小毛头坐不住。小毛头总是必不了他的缺点，时间久了，小毛头就多了一个名字“屁股长刺”。 

九．情绪气象站

【目标】

1．  认识每个人都有情绪，情绪是丰富多彩的。

2．  通过活动，增强对情绪的体验和自我觉察，学习区分积极情绪和消极情绪。

【设计意图】

随着年龄的增长，三年级学生在学习和人际交往等方面越来越多地体验倒了烦恼和不愉快地情绪，难免产生冲动行为。控制情绪的第一步是觉察情绪，辨别情绪。因此，帮助学生初步了解情绪的多样性，并学习觉察自己的情绪非常重要。

【活动方案】

一、了解情绪的多样性

老师讲述强强的一天。讲述的同时配合内容给学生出示插图。

二、学习通过观察表情等体态语言觉察情绪

1．  教师引导：强强有这么多的情绪，我们是怎样看出来的？（出示其中一张插图，请同学猜一猜）

2．  教师提供“高兴”“生气”等不同的情绪卡片，让一个学生抽取并即兴表演。其他同学根据他的表演来猜测是哪种情绪，并讲述理由。

3．  出示“情绪轮”，请学生从中选择一种情绪，并说说在什么样的情况下人们会出现这种情绪。注意“情绪轮”的规律：有底纹处，表示这类情绪强度由外向内增加；没有底纹的表示两种相反的情绪。

三、发布“心情气象消息”，学习觉察自己的情绪

1．  教师引导：我们每天在生活中会遇到不同的事情，产生不同的情绪。情绪就像天气一样变化多端。有一位小朋友明明，在生日那天收到了爸爸送给他的赛车，他感到很高兴。同一天另一位小朋友林林的文具盒被明明弄破了，他感到难过。请你在纸上根据表情写出你的两种情绪。

2．  学生填写“自画像”

3．  分享：发布“心情气象消息”。

四、辨别积极情绪和消极情绪

1．  教师引导：欢乐、喜爱等都是积极情绪；紧张、害怕等都是消极情绪。

2．  辨别“情绪轮”中的情绪。

3．  十位学生分别抽取情绪卡，根据积极情绪和消极情绪分类站成两队，以加强辨别能力，加深印象。

五、记录自己一周的情绪

1．  教师引导：你想了解自己的情绪变化吗？选择一个星期的时间，把自己每天的情绪记录下来，你就会发现变化的秘密。

2．  分发“情绪记录表格”，课后填写，一周后分享。

六、结束

1．  一起朗诵情绪诗

情绪就像天气，也有阴晴雨雪。

有时愉快开心，有时沮丧生气。

烦恼总会过去，快乐常伴身边。

十． 我的喜怒哀乐

  一、教学目的：

情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握情绪的方法，做一个快乐的小学生。

  二、教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。

  三、教学过程

  1．导入

  三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

  我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪。  

2．学文明理

  （1）读遍课文，让学生思考。

  A关成的学习成绩为什么退步了？

  B小花是怎么对待跳绳失利的？

  分组讨论，然后派代表在全班发言。

  （2）议一议

  如何自己的不良情绪呢？

  A、宣泄法。 B、转移法。 C将心比心。 D、挫折不一定都是坏事。

  3、活动明理

  （1） 演一演

  建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

  师：王小燕爱生气好不好？为什么？

  生：不好，生气影响身体健康。

  生：生气容易使人得病。         生：生气容易影响同学关系。……

《我是班集体的一员》

【教学目标】本着这样的设计理念，结合学生实际情况及我对教材的理解，预设以下三维教学目标。

知识目标：形成集体的概念，认识到自己是班集体中的一员，班级建设人人有责。

能力目标：主动关心班集体，自觉地为集体做力所能及的事。

情感、态度、价值观目标：增进热爱班集体的情感，增强集体观念。

【教学重、难点】由于学生大多是独生子女，以自我为中心的意识较强，确立 “增进热爱班集体的情感，增强集体观念。”为本课教学的重点。

为加强学生的服务意识，确立 “主动关心班集体，自觉地为集体做力所能及的事。”为教学难点。这个难点的确立，源于学生的生活，符合学生的身心发展特点和道德发展水平。

【教学准备】班里学生的照片（个人的、集体的合影）。班里学生比较有价值的荣誉资料。多媒体课件：一棵大树的图案。

【课时安排】1课时。

【教学过程】新课标指出：教师的主要任务是努力创设最适宜的活动环境与条件，引发儿童探索的欲望，让他们生动、活泼、主动地学习，健康地成长。本着这样的指导思想，在实施过程中，设计4个教学环节，

1、激趣导入、引发体验。2、汇报交流，角色体验。3、深入情景，互动体验。4、拓展延伸、深化体验。

一、激趣导入、引发体验

心理学家布鲁诺认为：学习最好的刺激，是对所学的材料感兴趣。在第一环节“激趣导入、引发体验”，首先让学生猜一猜，神秘地对大家说：同学们，老师今天带来了我班同学侧面或背面的照片，你能马上猜出他是谁吗？　　　　　　

（学生的兴趣一下子应该被调动起来。在观看时可能会情不自禁地喊出他的名字。）

接着，播放班级同学的集体照，引出我们的班集体。

如果把我们的班集比作一颗大树，那每一个同学就是这颗大树上的一片片树叶。

采用恰当的比喻引出学习的主题：我是班集体中的一员。

播放悦耳的音乐，同学们把写有自己名字的树叶贴到这颗大树上，大树一下子会变得茂盛起来。这样，很自然地把学生引入到本课的学习中。

二、汇报交流，角色体验

让学生欣赏这颗茂盛的大树。

教师动情地说：是啊，每位同学都是我们的集体中不可缺少的一员，而集体就是我们共同的家！抓住这种心理及时地为学生提供一个展示、交流的平台。

紧接着进入到第二个环节―――汇报交流，角色体验——就让我们敞开心扉，开展“小眼睛看自己”的汇报交流活动。

（课前，让学生围绕“班级的荣誉、同学的特长、我班的好人好事”等情况较全面地作了调查，这时由各小组代表任选其一进行汇报，随着学生的汇报，老师相机地将代表荣誉的果实贴在大树上。

为激发了学生学习的热情，预设符合学生情感发展的评价语言，如：你调查得很仔细，值得老师向全年级的同学推广;你的回答让我感到你是个思想有深度的孩子......等。　

将这些语言穿插于整个教学活动中。这动情的话语使学生以饱满的热情投入下一环节“创设情景，互动体验”的学习中。

三、创设情境，互动体验

教师：刚才我们用小眼睛看自己，在别人的眼中我们的集体又是怎样的呢？播放课前带领学生采访校长、辅导员、科任等老师眼中的我班的录像，从这些老师的评价中让我们了解班级的优、缺点，便于认清现状。

听到好的评价，学生很高兴，听到不好的，学生会难受，此时教师进行适当的小结：为使我们的班级不断前进，我们每个应该关心班级，服务班级。（将以上八个字板书）

设计小品表演，给每个小组发一个“智慧锦囊”，让小组合作进行创作、表演、交流、探究，学生可自行提出生活中的疑难问题设计成小品来表演，也可根据老师提供的材料来表演。给学生预设三个情境，如“我班即将参加学校歌咏比赛，XXX说：“我感冒了，不愿参加”，“你们……”让学生将生活事例结合个人的经历、感受、价值取向去表演，展开多元的互动性体验，很好地贯彻了新课标“活动性、生活性”原则，同时也将课堂推向高潮。

在学生汇报过程中，关注对学生的评价，在生生自评、师生互评中，从参与活动的态度、小组合作的情况，特别是对学生的行为表现作出适当的评价和引导，教学过程不是预设不变的，而是不断生成的。基于此情，教师要善于把握这些因子，引导学生“你对此有什么看法？你还有其它的办法吗？”为学生的行为指引方向，同时也很好地突破重、难点。

四、拓展延伸、深化体验。

通过前三个环节的体验活动，学生已知道关爱集体、服务集体，但并不能到此为止。以“校冬运会”为契机进行拓展，

“同学们，校冬运会快到了，你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？”请你们写在老师发给你们的信纸上。

让我们用行动来关爱集体，服务集体。请同学们一起努力，加油吧！

通过这种方式把教学内容和学生的现实生活联系起来。使教学空间尽可能向社会延伸。让学生在理解和感悟中受到教育，真正成为学习的主人

可爱的班集体教案

教学目标：

1、学习纸版画儿童头像的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

教学重难点：

1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。

2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

教学过程:

一、 激趣导入

在上新课之前我们班的同学说要为我们表演一个小品，你们喜欢吗？好，有请这些小演员，下面的同学请留心欣赏。

二、引入新课

好的，谢谢这些小演员的精彩表演，刚刚他们说最后一句是什么啊？“因为我们是一个可爱的班集体。”很好，下面进入我们今天学习的新课《可爱的班集体》。

三、欣赏分析

同学们每天都过着集体的生活，每天都在快乐的欢笑声中成长，老师把这一幕幕场景记录下来，把这美好的一刻留住，同学们想看吗？好，下面请同学们慢慢欣赏。

老师：老师这里还有一张特别的集体照，大家猜一猜这是什么画？ 

(好的,同学们都掌握了制作的方法,下面来做一下练习)

六、布置作业

对着镜子笑一笑，快速的把自己快乐的表情画下来，然后制作成纸版画，然后把你的作品贴起来，我们来制作一张属于我们班的集体照。

七、分组讨论评价

  同学们分成4组，进行讨论评价一下你们觉得那张作品最成功，然后请小组长代表你们组发言。

八、教师小结

同学们，经过大家精心的准备，积极的参与，我们这堂课顺利地开展了。这个过程中，我看到了大家的团结一致、互帮互助，这正是我们活动的目的。希望大家在今后的学习生活中，更加和谐地相处，使我们每个人都健康、快乐的成长，使我们的集体更加温馨和优秀。是怎么制作出来的呢？

学生：纸版画，是印出来的。

老师：好的，具体是怎么印呢？这节课老师就给大家介绍一下纸板画的制作方法。

四、教师讲解：

版画源于古代印刷技术，美术活动的版画有木刻版画、石版画、铜版画等。拓印的不同有黑白版画、套色版画等。纸版画是其中的一种。

纸版画工具有：白纸、吹塑纸、圆珠笔、油墨、滚筒

制作步骤：

1、先在吹塑纸上画出你想画的图案。

2、用笔把画好的图案用力加深。

3、把油墨挤在滚筒上，然后涂在吹塑纸的图案上均匀的滚动，直到涂满图案为止。

4、滚到油墨均匀就可以直接印到白纸上，就完成了。

五、学生自主探索

老师：大家再看看这一张（老师的自画像），你们猜一猜是谁？（是老师）是吗？你们是怎么猜的？（头发特别像）哦，那你们有认真看过自己的脸吗？照一照：那就用带来的小镜子照照，观察五官的特点。笑一笑：对着镜子笑一笑，看一看五官有什么变化。看看微笑时的嘴巴是怎样的,眼睛和鼻子是怎样的? 下面老师提供几种画五官的方法给你们参考。