第六枚戒指教案(完整资料).doc

第 六 枚 戒 指

教学构想

   职高语文体现的是实用性，语法需要重视但是不应成为中心。对小说类文章，教学中应该重视对事件的分析和把握，能够从事件中得到什么感悟才是第一位的。其次是对人物的分析和把握，明确人物性格决定事件发展的原则，从中得到收获。

教学目标

1、品位本文流畅含蓄的语言，学习说话的技巧。

2、领悟本文对人性善良和自尊的赞美。

3、分析本文的人物形象，明确事件的发展是由人决定的。

教学重点

1、注意从本文的对话中学习说话和听话的技巧。

2、学习本文描写人物的技法，学会分析人物。

3、分析人物性格，学习他们的品质。

教学难点

1、说话与听话的技巧。

2、对人的分析。

3、学会宽容，学会控制和调节情绪。

教学时数

二课时

第二课时

导入

    同学们，我们看一段视频，请大家仔细看，试着分析看这段视频的主人公是什么性格？（学生分析）我们知道要从人物的言行、表情、衣着、爱好等方面分析人物性格，现在，我们看看分析人物性格要注意的几个问题，并分析我们课文里的人物形象。

课程讲授

1、人物形象分析（表格法分析）

（1）主人公（学生思考，提问）

讨论明确：工作努力，不放弃任何一个机会。

宽容、善良、机智、活泼

（2）男子（学生思考，提问）

        讨论明确：内心深处有善良存在。

                  有自尊，处境艰难但未堕落

（3）主管（学生思考，提问）

       讨论明确：宽容，能够体谅下属

（4）结论

                  学会说话的艺术

                  学习工作的态度

                  学会宽以待人

        学会看人

2、   拓展探究

   回顾一下文章内容，从几个重点细节着手讨论

           （1）思考讨论 

如果主管看到主人公打翻戒指立刻训斥她，结果会怎么样？

                   如果主人公大叫起来会怎么样？

                   如果男子不承认会怎么样？

                结论   对人要宽容；给别人留有余地；做事要讲究方法

（2）思考讨论   明明是短期工，为什么主管要留下主人公？

结论   工作的态度。由主人公的工作态度想到我们将来的工作态度。今天工作不努力，明天努力找工作。

（3）思考讨论  为什么男子两次问“什么事”，主人公答非所问？

结论   说话的艺术。     

一句话把人说笑，一句话把人说跳。

     举例：婚礼致辞的经典故事

           说话不当的视频《天下第二》片段

         3、  课外材料结合分析（注意时间）

《失而复得的项链》

（学生讨论，不固定答案，学生能说出大概就可以）

、为何母亲认为项链可能是女孩拿的？

、母亲又是怎么做的？

、为什么会这么做？（由此让学生揣摩母亲当时的心理）

、母亲的做法，使得女孩子怎么样了？（从她的神情的变化，揣摩女孩当时的心理活动。）

、母亲从女孩的神情、语言觉察到其中的变化后，又是怎么做的？

、故事的结局是怎样的？为何项链能失而复得？

收获：  学会说话的艺术

                 学会宽以待人

       学会察言观色

          5、作业

                背诵课文倒数第六自然段