部编版语文二年级上册教学目标及重难点

教学目标：本单元主要目标是认识生字、研究多音字、掌握识字方法、了解动词用法、积累数量词、朗读儿歌、了解大自然科学常识，培养对大自然的兴趣和爱好。

第一单元：

重点：认识40个生字，会写30个字，了解动词意思，积累并运用动词。

难点：积累并运用表示动作的词语。

措施：识字与阅读有机结合，采用因材施教的方法，让识字变得更轻松。同时，注重写字训练的有序性。

第二单元：

重点：认识62个生字，会写40个字，掌握多种识字方法，朗读儿歌，积累数量词。

难点：掌握形声字形旁表义、声旁表音的一般特点，运用恰当的数量词表达。

措施：读好课文，积累词句，关注特色词句，图文对应、表演等多种方法帮助学生掌握识字技巧。同时，联系上下文和生活，通过多种途径来识字，让学生在情境中感受动词运用的细微不同。最终培养学生对大自然的兴趣和爱好。

入境、对比体会、体验生情等策略，以读促悟。提取信息，恰当表达。

第三单元

教学目标：认识70个生字，会写38个字，能在语境中正确朗读多音字“朝、重、干、分”。正确、流利地朗读课文，背诵指定课文。联系上下文了解词语的意思，积累阅读中学到的词语，并运用其中的词语夸夸某处景物。在诵读中展开想象，用自己的话描述诗歌所描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽，感受语言的优美。仿照例子展开想象，并用“好像、真像”说说图中的石头；仿照“综述——例举——综述”的例子说说生活中的事物。

第四单元

教学目标：认识68个生字，会写38个字，能在语境中正确朗读多音字“种、好、结”。正确、流利地朗读课文，读课文能说出自己的感受或想法。能借助短语说出曹冲称象的过程；能用“一边……一边……”说句子。通过链接儿童生活，在理解课文的基础上读出玲玲心情的变化。积累课内外阅读中学到的词句。

第五单元

教学目标：认识38个生字，读准3个多音字，会写24个字，联系上下文和生活经验理解“弄错、劝告、赛过”等词语的意思。正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。借助课后问题，联系生活实际，理解故事内涵，初步研究不同的思维方法，知道看问题的角度不同，就会有不同的行动和后果。

1.教学方法贯穿整个单元，以阅读和表达融合为主线，创造表达话题，促进理解。

2.在本单元中，学生需要认识47个生字，掌握24个字的写法，准确区分多音字“难、斗、铺、盛”的发音，并积累相关短语。同时，正确、流利地朗读课文也是重点，通过关键词句了解课文内容，感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并产生由衷敬意。难点在于借助关键词句复述故事或场景。

3.措施包括引导学生了解人物背景，搜集相关资料，通过师生交流初步认识人物，充分利用课文插图训练学生阅读图画的能力，朗读时借助关键词句了解课文内容并进行复述。

4.在第七单元，学生需要认识48个生字，掌握24个字的写法，联系上下文和生活经验理解词语的意思。正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，研究默读，试着不出声。同时，阅读儿童诗和古诗，展开想象，感受美。难点在于借助提示研究复述课文。

5.在第八单元，学生需要认识62个生字，掌握32个字的写法，积累由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好对话，研究默读。同时，阅读童话故事，体验角色，感悟故事蕴含的道理，学会与朋友友好相处。难点在于借助提示研究复述课文。

6.措施包括展开想象，获得初步的情感体验，练前后关联，搭设脚手架，助力学生想象。同时，学生需要自主识字，自主阅读。

3.在研究过程中，要注重链接学生的生活，运用相关词语和句子，使研究更加贴近实际。同时，也要重视字音和字形的辨析，打好语文基础。

2.在复述课文时，可以借助提示来帮助自己更好地理解和记忆课文内容，从而提高研究效果。