六年级上册英语导学案

检查人签字：          单位签章

年   月   日

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              年   月   日

I’m New Here

重 难 点

2. Nice to see you again.

3. How are you?

2. Nice to see you, too.

3. I’m fine. Thank you. And you?

T:New class new start.

First we are play a game:self-introduction

S1：I’m .....

S2：I’m .....

S3：I’m .....

T: What class are you in?

Step 2. Work in pairs. 

 T asks: How’s the weather today?    

 T: Look at the pictures.    

T: What are you doing?    Then students ask and answer into pairs.  

Step 3. Listen and practise  T show pictures.  Then ask students to read the words.

 The teacher points to a picture: What is he doing?  

T:What is she doing? 

Step 4. Listen and number 

T plays the tape. 

⑴ What class are you in? I’m in Class 7, Grade 6.

  ⑵ What are you doing? I?m waiting for my teacher.  

Ss:I’m in Class 3., Grade 6.

Ss look at them and read together：wash my face, ride a bike, do housework, dig a hole and so on.

1. 跟着老师边看边读单词。

2.让一部分孩子起来读单词并纠正读音。

Ss: I’m planting trees. We are playing badminton.

Then students ask and answer into pairs. 

Ss look at them and follow the teacher: draw a picture, read a book, play the piano, clean the blackboard, clean the classroom, wait for a classmate.

S1: He is reading a book. Then points to another picture:

S2: She is drawing a picture

.Then  students  practice the sentences into pairs. 

1.学生跟读，齐读这组句型；

2.学生分组练习；

3.学生展示对话练习.

Students listen to the tape and number them.  

巩固活动

游戏巩固短语，用He替换句子 游戏 看动作猜短语 What is he doing? He is .......

 what a nice school!

 2、能熟练的运用句型Where is the…?    It’s on…

 3、位置的表答方法。

 2、学会表达自己熟悉的地理位置。

通过学习本课让学生养成善于观擦、动脑的习惯

重 难 点

       2、熟练的运用句型Where is the…?    It’s on…

       3、对方位所在位置的问与答。

       2、教会学生如何回答地址所在。

          2.Nice to see you too, Miss Han

          3.Sunny/Cloudy!/Rainy!

完成的好的小组可得一五角星。 

          2.听录音，完成听力练习。

2.下课后去了解本校的情况。

 2. 完成作业.      

1.看图片说单词，并能正确运用句型进行问和答。

2. 看图和楼层，分别说出图片单词和楼层。

          2.反复练习基本句型。

       2.学生朗读单词。

重 难 点

2、Sentences:“What are they doing?”“They are……”

2、Greetings

2、Greetings

2、Ask students to practise in groups 

3、Show time

4、Play a game “What’s missing?”

2、Practise in groups

3、Show

4、Look and guess

Sentences 

study

2、讲解现在分词的变化

3、Practise in groups.

4、T: Please show

2、听并理解

3、Practise 

4、Show in groups

Consolidation

What are they doing?

Eating eating eating

They are eating fruit.

2、模仿完成

2、抄写

2、抄写句型一遍

What are they doing?

板书设计

                 They are      pactising English

                            having a party

                            telling a story

                            celebrating Christmas

                            telling a joke

playing a game 

blowing out the candles

cutting the cake 

eating fruit 

making a wish 

重 难 点

What flowers do you usually send?

When is Teacher’s Day?熟练使用现在进行时态。

2、Greetings

3、复习上节课的短语句型

2、Greetings

3、复习

Lead-in

2、T:Please think:

How many people are there in the text?

2、Ss：two

Let’s talk

2、划出已学句型

What are they doing?

3、Learn the second picture。请学生读出句子“They’re writing a card”

4、Learn the third picture讲授“When is Teacher Day?”及What do you usually do on that day?的含义并教读

2、勾划

3、读

4、听并勾划、跟读

Summary

(1)理解句子“What flowers do you usually send?”

(2)教读

T:请生回答：

1、When is Teachers’ Day?

2、What do they usually do on that day?

3、What flowers do they usually send?

4、师讲解教师节对生进行情感教育

（2）跟读

Ss: Septem 10 th

2、They usually send cards or flowers to  their teachers 

3、Carnations

4、听

Homework

2、背诵课文

2、背诵

Paying a visit 

Knowledge aims:

1. The pronunciation of the words: beside, opposite, living room, dining room, bath room, kitchen, study, take a bath.

  2. Sentences:

(1) ---Where is …? --- It’s beside/opposite ….

 (2)Do come in! What a nice room! What would you like to drink? I’d like…

Ability aims:

  Perform the talk with the sentence pattern .

Emotion aims:

(1)Be confident during studying English.

(2)Learn to cooperate with others and communicate with their partners.

1.单词的正确发音和拼读。

2．能使用本课句型句型回答。

2. Nice to see you again.

3. How are you?

2. Nice to see you, too.

3. I’m fine. Thank you. And you?

T:---“What’s this?”

---“Where is it?”

---Where is…?

---“It’s on the desk. ”

---It’s on/in/under…the….

Teaching new words.

beside, opposite 

T: Please read after me,

beside, opposite.

Step 2:

Game:Ask some students to act the words out.

Eg: Summer is opposite Ting Ting.

Summer is beside Ting Ting

Step 3:

T: Today, I visit your classroom. Would you want to visit my house?

T:OK, Let’s go!

1.出示my house 的图片，带领孩子们参观，逐一介绍每个房间，并教读孩子们认单词。Living room, dining room, study, kitchen, bathroom。

Ss:--beside, opposite.

Read the words with the partner.

Play a game:根据指令站位.（beside和opposite）

Ss: Yes, I would love to .

3.跟着老师边看边读单词。

4.听录音，跟读，并且纠正自己的读音。

5.让一部分孩子起来读单词并纠正读音。

Step4:

Practice the dialogue.

---Where is the…?

---It’s opposite/beside… .

1.学生跟读，齐读这组句型；

2.学生分组练习；

3.学生展示对话练习.

巩固活动

2小组内说说每个房间的位置。

3小组汇报。

活动二：每组分发一张房屋平面图，其中只显示了bedroom,另外还有三个没表明。根据提示方位去找，找到后把单词卡片贴上去，看哪个组找得又快又准。

The living room is beside the bedroom.

The bathroom is opposite the bedroom.

The dining room is beside the living room.

 Waking Yourself at

Home

 close the door   turn on the light    turn off the light     have a look make a phone call

（2）、能够听懂、会读、会写句型：Can I.........? 

May I.........?  Yes,of course. Yes ,please.

（2）、培养学生的学习兴趣，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。

重 难 点

 close the door   turn on the light    turn off the light     have a look make a phone call

             会句型Can I.........? 

May I.........?  Yes,of course. Yes ,please.

熟练地在情景中运用May I.........?  Yes,of course. Yes ,please.

 close the door   turn on the light    turn off the light     have a look make a phone call的拼读

 正确使用 open 和close   turn on 和turn off

          2.Nice to see you too, Miss Zhang.

          3.Yes

       2.Answer the  questions.

          Ss: Yes ./No.

       3.Ss:May I open the window? May I close the door? May I turn on the light ? May I turn off the light ?

May I have a look? May I make a phone call?

学生跟读，齐读这几组句型。并分组练习，学生展示对话练习。

         Ss: May I ride a bike ?

            May I listen to music?

            May I go swimming ?

            May I go to  the park ?            

            May I have a rest?

            May I play computer games?

         Ss:  Yes,of course

          2.Work in pairs.

          2.学生分组上台表演。评出口语最流利的一组。

           1.We learned :May I open the window? 

                        May I close the door?

                       May I turn on the light ? 

                      May I turn off the light ?

                      May I have a look?

                       May I make a phone call?

  May I ride a bike ?

            May I listen to music?

            May I go swimming ?

            May I go to  the park ?            

            May I have a rest?

            May I play computer games?

         Ss:  Yes,of course

          2.Ss:bike music swimming park window door light call 

          3.May I ride a bike ?

            May I listen to music?

            May I go swimming ?

            May I go to  the park ?            

            May I have a rest?

            May I play computer games?

          ___Yes ,of course

           Ss:1.what would you like to do?

                I’d like to watch TV

            2 in my study

           Ps:2 boys and a girl , at home预测对话大意。 

           2.听第二遍录音，并预测。

           3.听第三遍录音，并回答问题。

           4. 学生跟读课文录音，将音与意结合起来，并注意语音，语调在情感表达中的作用。

           5. 对话句子的顺序打乱，听录音排序。

           6.分别练习对话，然后表演，从“听懂“逐渐过渡到“会读”。

            1、学生将图对应的单词快速朗读一遍。

            2、听录音，完成练习。

            3、再听录音，检测答案，

            4、听第三遍录音，复述，表演。

           2.反复跟读课文，注意语音语调。

          2. I would like to ......

            2）表演对话。

                Yes ,please.

           2.学生分组读。

           3.学生上台表演猜动作。

         2.分小组讨论。

         3.小组汇报。

         4.齐读。

         5.学生说说这几个疑问词分别是问什么。

           2.完成家庭作业