初二英语听课记录30篇

 初二英语听课记录30篇第1篇　　一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证. 

　　在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点： 

　　1、口语流利，发音准确.只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言； 

　　2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 

　　3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性； 

　　4、有扎实的英语根底知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实. 

　　二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人. 

　　这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求.通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了以学生为主体的教学理念.把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛，让学生真正成为了课堂的主人. 

　　三、课前互动是一个很关键的环节 

　　在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比拟成功，老师们大多数从自身的生活着手活泼课堂气氛，得学生们的喜欢. 

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　　我认为大多数的老师在这一点上做得很到位.课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果. 

　　通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限.同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步. 

　　这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习时机.通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多.虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西. 

　　一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人. 

　　这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求.注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣.营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛.平时我们在这一方面做得不够好.因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式.学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要.老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中.只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性. 

　　二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证. 

　　在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点： 

　　1、口语流利，发音准确.只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言； 

　　2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 

　　3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性； 

　　4、有扎实的英语根底知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实. 

　　通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己与省优的差距.同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步. 

初二英语听课记录30篇第2篇　　课前板书 

　　1.Do you like festival? 

　　2.What kinds of festivals do you know in China? 

　　3.Which festival do you like best? Why? 

　　4.What does your family usually do to get ready for Spring Festival? Teaching procedure Before class 

　　Read the words in Module 2 During class: 

　　1.Read the words and expressions in Module 2 

　　2.Have a dictation of the words in Module 2 

　　3.Ask and answer: 

　　Do you like festivals? 

　　What kinds of festivals do you know in China? Which festival do you like best? Why? 

　　What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 

　　4.Group work 

　　Divide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: What does your family do to get ready for Spring Festival? 

　　5.Talk about the pictures. 

　　6.Match the phrases and the pictures. 

　　7.Listen and read. 

　　8.Finish Part 3 --- Choose the correct answer. 

　　9.Homework 

　　评课意见： 

　　1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下根底，并能有效的节省时间; 

　　2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然. 

　　3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动.如全班学生分成九个小组，共同讨论分享What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达; 

初二英语听课记录30篇第3篇　　上午，来到**中学参加初三英语教研活动.参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师. 

　　本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署. 下面是这节课的听课记录和听后随感. 

　　Teaching procedure 

　　1.课前朗读，复习单词 

　　2.Greetings ---- Whats the weather like today? Sunny. 

　　紧接着复习其他表示天气的单词..教师问：Whats the weather will be like if its rainy? 然后学生答复说：Itll be wet. 

感慨句的表达形式. 

　　How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出以下单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student.Ill learn from him. 

　　4.朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多.如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行.教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好.如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了.)接着，教师继续由图片、话题引出.The dog is our best friend.We should take good care of it.这两句话可否连起来呢?让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it. 

　　5.检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达 

　　在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改. 

　　6.朗读范文 听课意见与随想 

　　总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学根本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点.特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力. 

　　随想与建议： 

　　1.书面表达是语言学习过程中语言输出的.局部.它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出.可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力工程了. 

　　2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢? 

　　我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课.在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文.比方说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图.(这样可以更好的深入到学生的思维内核.)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达.第三，注意要点的把握.如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等.第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析.在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动. 

　　3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强. 

　　4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事.然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示.在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助. 

　　5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题.这不是一个英语知识问题.需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助? He knew what was happening.He threw the bottle hard and quickly to the man.-------We should help people in trouble.----But how? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出). 

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