拔苗助长集体备课教学设计

李江杰

教学目标

【知识与技能目标】

1．正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。

2．借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。

3．能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。

【过程与方法】

1．课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。

2．课堂上“边读边悟、以读促悟”，巧用“五读法”层层深入，让学生潜移默化掌握学习文

言文的方法。

3.小组合作法

【情感态度价值观】

让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。并激发学生阅读文言文的兴趣。

【教学重点难点】

1．在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。

2．让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。

四、教学准备

布置预习作业：

1．搜集有关孟子的资料。

2．搜集一些其他的文言文寓言故事。

第一课时

导入

多媒体看图猜成语。愚公移山，刻舟求剑、狐假虎威、井底之蛙、叶公好龙、亡羊补牢

揠苗助长。

同学们，除了成语，它们还是什么？对，是寓言。谁能说说什么是寓言？指名回答。

古人留给我们的很多文言文寓言故事，不仅读起来韵味十足，还蕴涵着丰富的哲理，警醒着我们一代又一代人。作为炎黄子孙，当我们大声的诵读着这样的文字时，就如同聆听古人的教诲，会倍感亲切。今天我们就来学习两篇则，（出课题——《寓言二则》）看看从中，我们能明白怎样的道理。

二、揭题。

我们这节课先来学习《揠苗助长》。（板书课题）

师：大家要注意这个“揠”字的写法，知道这个字是什么意思吗？谁来说说题目的意思？（生答。）

你们知道禾苗的生长规律吗？用“拔”的方法能不能帮助它快长啊？咱们一起来走进这个有趣的文言文故事。

三、“五读”深化，理解感悟。

A、“一读”——交流释疑，指读正音。

课前老师已经布置了预习，给大家两分钟时间准备，可以向同桌或者小组成员寻求帮助，看看谁能把课文正确、通顺地读下来。

指名读，师正音。要求做到读准字音，读通读顺。注意“闵、揠、趋、槁、矣”等字的读音。

B、“二读”——教师范读，标注停顿。

师：“这样文章离我们现在比较远，读的时候只有注意停顿，才能让我们更容易读懂其中的意思。老师读的时候，大家用“/”标出句子中的停顿，这是我们今天掌握的学习文言文的第一大‘法宝’。一会儿尝试着自己再读。“

①宋人/有/悯其苗之不长/而/揠之者。

②芒芒然/归，谓其人/曰。

③予/助苗长/矣！

C、“三读”——学生练读，读懂故事。

要求：读的响亮、抑扬顿挫、有韵味。师随即进行指导，按照画出的停顿来读。

重点指导：芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”

师：大家读的很好，那么关于这个故事你们读懂了哪些句子？哪些还没读懂？（指名回答）

小组里讨论之后，指名说。

根据学生回答，师随即问：“你是怎么读懂的？”

生：“结合注释。”

师：“这是我们今天要掌握的学习文言文的又一大‘法宝’——结合注释理解意思。”

师相机进行指导的还有：“需要注意的是：有的句子，即使把注释放进去，也还和我们今天的语言不一样，就用‘换一换’的方法，换一下顺序。这是我们今天学到的学习文言文的第三大‘法宝’——换一换。”

师：“‘之’字的三次出现，分别选择哪种意思？”（投影出示，结合上下文意思进行选择。）

谁能把整个故事连起来说一说意思？

（设计意图：促进学生主动参与到学习过程中来，增加学习成就感。也提高主动学习方法、运用方法的意识，逐步形成一定能力。）

D、“四读”——咬文嚼字，了解梗概。

你觉得文中的“宋人”是个什么样的人？你从哪里读到的？找出具体的文字说一说。再读一读。

预设：

1．他“闵其苗不长”闵的有没有道理？

2．“芒芒然归”中，引导学生体会宋人“芒芒然归”的疲惫不堪与“今日病矣！予助苗长矣！”的得意洋洋、自以为有功的鲜明对比，以及两次使用的感叹号，都更加突出了宋人的蠢笨，可笑、可气、可叹。

3．可笑在哪里？可气在哪里？可叹叹什么？

至少品三次：可笑、可气、可叹！引导学生抓住有感情的朗读文言文，把体会道理和品读结合起来。感受这三个层次。

E、“五读”——品出韵味，悟出哲理。

带着理解细细品读，说说你从中明白了一个什么样的道理？

四、深化理解。

假如你是被“揠”助长的禾苗，在枯萎之前，有什么话对你们的主人说吗？这个故事让你们联想到了什么？生活中有揠苗助长的例子吗？

质疑问答：

五、总结学法。

在今天的学习中，我们都运用了那些学习文言文的重要方法？

1．读准停顿。

2．结合注释理解意思。

3．用换一换的方法疏通句意。

4．五步阅读，理解层层深入。     

五、课外拓展

按照掌握的学习文言文的方法，课外搜集文言文寓言故事，尝试读通、读懂，并和同学进行交流。

六、回顾目标，课堂练习，巩固新知

比赛法进行。

七：总结收获。

八；作业：改写《揠苗助长》

板书设计： 寓言两则    

           揠苗助长

故事                          道理

拔苗助长 苗枯死              操之过急，反而坏事