中职英语教案unit5-its-time-to-change

（2）Ss can understand phrases about weekend activities, such as: climb the mountain, do outdoor activities, watch TV, stay at home etc.

（3）Ss are able to use sentence structures about showing preference：I’d rather……

   I prefer to……

   I like/love/enjoy……

能力目标：（1）Ss can understand suggestions about cultivating healthy habits while listening.

（2）Ss are able to use sentence structures “ I’d rather……,I like…, I love…, 

I prefer to……” to show their preferred living habits.

情感目标：Ss know more healthy habits and start to cultivate own healthy living habits.

② Ss manage to talk with others about living habits and give suggestions in the dialogues.

教学难点：Ss can use words or sentence structures related with living habits and suggestions in the real situations.

教学方法：问答、讨论、练习

教学准备：PPT、多媒体

Step Two Word Study 

Step Three   Listening 

Step Two

Reading skills

Step Four: Speaking 

What did you do last weekend?

2.Small discussion about teacher’s weekend activities. 

I did five things last weekend.

Do you think which is healthy? Which is unhealthy? 

If I eat too much ice cream, drink too much beer, what will happen to me?---fat

If I do too much homework, what will I feel?---sleepy

1.Matching game 

Let students choose the right adjectives to describe the pictures on the screen.

2.Discussion and match 

Discuss how they can keep healthy. Match the suggestions with the pictures in Activity 1. 

1.Pre-listening 

Asking several students questions about doing outdoor activities: 

Do you often do outdoor activities or do you often stay at home?

2. While-listening

（1）Listen and answer questions 

Listen to the tape for the first time and find out who will climb the mountain and who will stay at home this weekend.

（2）Listen and complete 

Students listen to the tape again and decide whether the statements are true or false. If it is false, find out the reasons.

（3）Listen and fill in the blanks.

     Listen again, and fill in the blanks with the words in the box.  

3. Post-listening 

（1）Read and underline. 

 (2) Let Ss find out these sentences and teacher lists sentence structures in the blackboard.  

1. Practice and act: talk about weekend activities in pairs  

（1） First teacher makes short dialogues with several students. For example:

T:  What do you like to do on weekends?

S:  I like……, what about you?

T:  Well, I prefer to ….  

    (2) Students make dialogues in pairs, following the example. Then some of them act out their dialogue in front of the class. 

   2. Discussion and make a report

Students in groups of four discuss the activities which are bad for health and talk about the reasons using learned adjectives. Students make a report as follows:

Report:  

I think……is unhealthy, because…….. So I like/love/enjoy/prefer to……… 

there are four people having problems in their health. Let’s look at pictures and find out what are they?

explain the meaning of “do more outdoor activities”. For example, climbing the mountain and going boating are outdoor activities. 

Now, there are two students Tom and Sara talking about what they will do this weekend.

check it through the whole class.

Act with several Ss as an example

Make an example for Ss to reference

Students work in individuals and then check the answers together.

Students read after the tape sentence by sentence, and then underline the sentences showing preferences.

Practice and act in pairs

2. Each student writes the report down in their exercise book. 

后

反

思

(2)学生能根据提示信息，了解健身俱乐部会员填写表格的基本格式。

   I like/love/enjoy……

能力目标：(1)学生能读懂关于健身、健康习惯的阅读材料,并能根据相关信息完成会员表格的填写。

(2)学生能简单描述相关健身、健康习惯的情况。

情感目标：学生能够正确对待对己的不健康习惯，争取早日改变。

②通过阅读培养学生整合信息的能力，而且能读以致用，通过阅读能写出改进健康习惯建议

教学难点：学生能结合生活实际写出改进健康习惯建议的小文段。

教学方法：问答、讨论、练习

教学准备：PPT、多媒体

Step Two Reading   (25 min)

Step Three   Writing （30min）

Several students are asked to give a report according to the homework about their classmates’ life style they did before class. And discuss it and decide which is healthy and which is unhealthy. 

1. Fast-reading (True or False questions) 

The girl is a worker. ( )

The girl wants to put on weight. ( )

The coach asks the girl to have some vegetables and fruit for supper. (  )

The man wants to have a change. (  )

1.Read and fill in the chart

Students read the material and fill in the chart on page70. Teacher asks 3 students to write their answers on the board to check whether they are right or not.

3. Explain the important words and expressions

4.Read and complete the coach’s diary.

Example writing

For example ：

Jim used to play computer games and go to bed late. 

Help Ss to recall what they’ve learnt at last class.

Teacher asks 3 students to write their answers on the board to check whether they are right or not.

Teacher explains the important phrases and sentences, especially the words and phrases about life style.

Teacher: Ask two students to write down the sentence on the board according to the first picture. 

Students read the material and fill in the chart on page78. 

Students work in individuals and then check the answers together.

The Ss finish the coach’s diary in pairs, and the teacher checks the answers by asking several students to answer it. 

Students: Look at the following pictures and use the given words and phrase to write down a sentence, following the examples on the board.

2.Finish off the exercise20 on page 83.

3.Imitate Jim’s story and write a short story about your life style. 

后

反

思

(2)学生能识记并理解与健身健康有关的短语，如：take the advice of the doctor\\eat a balanced diet\\go for a walk.....

能力目标：(1)学生能够整合信息写出改进健康习惯的建议的文段。

(2)学生能根据所学短语，简单描述相关健身、健康习惯的情况。

情感目标：学生能够学会根据不同的健康状况提出不同的解决方法，给他人更多的关怀和建议。

②通过阅读培养学生整合信息的能力，而且能读以致用，通过看图能写出改进健康习惯建议

教学难点：学生能结合生活实际写出改进健康习惯建议的小文段。

教学方法：问答、讨论、练习

教学准备：PPT、多媒体

Step Two writing

Step Three Vocabulary practice

T: Today, I’d like to introduce a new friend Jim to you. He had some bad living habits in the past, but now he has made a change totally. Please look at the pictures and use appropriate sentences to describe them according to the phrases and words given below.

Ss describe the picture one by one.

Try to put the sentences into a whole story.

Pay attention to the tense and the coherence of the structure.

1. Think and match

Match the verbs with the nouns in the box

2. Discuss and practice

Work in groups of four to give as many suggestions as possible

3. Complete the success stories of “All fit health club”

3. Explain the important words and expressions

Introduce a new friend Jim to the whole class.

Ask several Ss to describe the picture one by one.

Teacher asks 4 students to write their answers on the board to check whether they are right or not.

Teacher explains the important phrases and sentences, especially the words and phrases that Ss easily get confused.

Write and answer

Students match the verbs with the nouns and check the answer on the board.

Students work in individuals and then check the answers together.

 Complete the Period 4

后

反

思