【精品】部编版三年级语文上册-习作《这儿真美》 教案

习作《这儿真美》

（含答案）

一、基础知识运用

1.读拼音，写词语。

径________     寒________     赠________     盖________     残________

经________     赛________     增________     糕________     戏________    

3.选择合适的词语填空。

糊里糊涂      摇头晃脑      雅雀无声

①他背书总喜欢________。

②你这样________地背，有什么用呢？

③老师刚走进教室，教室里顿时________。    

4.加上合适的标点。

我一步一步小心地走着________ 一片一片仔细地数着________ 我穿着一双棕红色的小雨靴________ 你瞧________ 这多像两只棕红色的小鸟________ 在秋天金黄的叶丛间________ 愉快地蹦跳着________ 歌唱着________    

5.我会连一连。

一排排________      落叶          丰收的________     音乐厅

一阵阵________      大雁          透明的________     叮咛

一片片________      秋风          暖暖的________     歌吟    

6.我能根据要求完成下列句子练习。

①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（用划线词语仿写句子）

②松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（缩句）

③叶子飘到脚下。（扩句）    

二、语段阅读

7.阅读下文，回答问题

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”    

（1）孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？    

（2）你认为孙中山是个怎样的人？    

8.重点段落品析。    

雨一来，他们便放假了。

    树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

    你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

    你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

    我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。    

（1）“雷云拍着大手”既指（表层意思）________，又指（深层意思）________。    

（2）为什么说“雨一来，他们便放假了”？    

（3）花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加以描述。    

三、语言表达

9.看一看，写一写。“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。    

10.《山行》的最后一句“霜叶红于二月花”，把秋天之美描写得胜过春天。在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？谈谈你的感受吧！（100字左右）

答案解析部分

一、基础知识运用

1.【答案】落下；荒野；口笛；跳舞；狂欢；放假；猜出；手臂  

【考点】拼音，词形，花的学校

【解析】【分析】本题主要考查词语的认读和拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，再想想要写的字是由哪些笔画构成的，然后规范地把词语写出来。

故答案为：落下；荒野；口笛；跳舞；狂欢；放假；猜出；手臂。

【点评】本题主要考查的知识点是词语的拼写。写完后读一读，看看是否正确。

2.【答案】石径；寒冷；赠给；盖住；残疾；经过；比赛；增加；年糕；唱戏  

【考点】字形，词形，山行，夜书所见，赠刘景文   

【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。如“径”： jìng，意思是小路；那么我们就可组词为“石径”意思是石头小路。

故答案为：石径；寒冷；赠给；盖住；残疾；经过；比赛；增加；年糕；唱戏。

【点评】本题主要考查点是给形近字组词。做题时要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

3.【答案】摇头晃脑；糊里糊涂；鸦雀无声  

【考点】词义，成语，不懂就问   

【解析】【分析】本题主要考查成语意思的理解和运用能力。做题时，先了解成语的意思和用法，再结合所给句子提供的语境，看哪个词语用在句子中恰当，表意明确，使句子生动形象等。如：摇头晃脑意思是：晃：摇动。脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。这个成语填如题①中，很形象地把“他”背书的样子生动形象地展现给了大家。【点评】本题主要考查的知识点是成语的用法。注意成语的意思及用法。

4.【答案】，；。；。；，；，；，；、；……  

【考点】标点符号，铺满金色巴掌的水泥道   

【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。

5.【答案】大雁；歌吟；秋风；音乐厅；落叶；叮咛 

【考点】语言表达，听听，秋的声音   

【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。从结构上看是“数量词+名词”或“形容词（或词）+的+名词”故答案为：一排排大雁、一阵阵秋风、一片片落叶、丰收的歌吟、透明的音乐厅、暖暖的叮咛  【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

6.【答案】①弯弯的月儿像小船。②松柏穿上衣裳。③黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。  

【考点】修辞手法，扩写、缩写句子，秋天的雨   

【解析】【分析】①比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故：弯弯的月儿像小船。

②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：松柏穿上衣裳。

③考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

故：黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。【点评】①考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。

二、语段阅读

7.【答案】（1）孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。

（2）我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。  

【考点】语段阅读，不懂就问   

【解析】【分析】（1）本题主要考查筛选信息的能力。首先看清问题，清楚让我们从文中筛选什么信息。再细读文中，从中找出所要内容。根据题目“孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？”就从文中筛选出含答案的语句“孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。”就可知道答案。

（2）本题主要考查分析人物形象与性格的能力。

分析概括人物形象特点及其作用题是必考题。从整体分析、概括人物形象特点。这是最主要的考查角度。答题应筛选出该文字的相关文字；从局部分析概括人物性格或心理。对此，先要细读、精读所给文字，并注意联系上下文；从人物形象的作用分析。如从文中句子：他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”就知道他是一个不懂就问的人。【点评】本题主要考查对文章内容的理解运用能力。

阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章后，整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。然后根据题目从文中筛选对应信息进行做题。

8.【答案】（1）自然界的电闪雷鸣；对花孩子们的热情欢迎

（2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。

（3）是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。  

【考点】语段阅读，花的学校   

【解析】【分析】（1）本题主要考查理解文中重要词句含义的能力。做这类题目，须从两个方面回答，一是词语的明义，二是词语的暗义。也就是说要解释该词语在句子中的含义，也要解释该词语对于整篇文章来说，是什么意思。从语句“雨一来，他们便放假了……这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”我们可以分析出：“雷云拍着大手”表面意思是“自然界的电闪雷鸣”；深层意思是对花孩子们的热情欢迎。

（2）本题主要考查对句子意思的理解能力。解答本题要熟读文章，理解文章的主要内容以及作者想要表达什么样的思想感情，然后再根据题目要求进行对个别句子理解辨析。

（3）本题主要考查对文章的理解概括能力。解答本题，首先要理解文中每一段写的是什么，从语段：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。我们知道家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。【点评】本题主要考查对语段内容的理解运用能力。即初读文章，了解大意再理解字词，读懂每句话，归纳段意，最后回到文章后，进而抓住语段的主要内容，并概括中心思想。就是要搞清楚语段主要讲的是什么，然后根据题目从语段中筛选对应信息进行答题。

三、语言表达

9.【答案】上学的路上有一垅稻田，那里稻香扑鼻。旁边是花的海洋，花儿上有晶莹的露珠，闻着香气迷人，十分炫目。还有一片树林，那里绿树成荫，像一块无瑕的翡翠。银杏树那边阳光明媚、景色宜人。然后要经过一条马路，马路上，车辆川流不息，像闪电一样冲过去。好不容易过了马路又要经过一片草地。草地上；飞翔的小鸟叽叽喳喳地叫着，十分舒畅。像薄纱一样的晨雾被慢慢地掀开了。我奔跑在河畔田间里的小路上，不知跑了多久，才跑到我们的小学。  

【考点】语言表达，铺满金色巴掌的水泥道   

【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：

①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；

②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；

③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。

10.【答案】如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在个性感受。  

【考点】语言表达，山行   

【解析】【分析】本题考查语言表达能力。首先根据题目要求知道表达什么内容，即是“把秋天之美描写得胜过春天”那么就选秋天特有的事物，美景如“秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容”等，构思好表达的顺序，谈一谈秋天之美给你美的感受。

故答案为：如秋风之高爽清朗、秋月之皎洁清静、秋菊之傲霜怒放、秋叶之翩然从容等等皆可。重在个性感受。

【点评】在写景的语段中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好语段来。因此，写这一类语段在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。