小学一年级数学上册知识点整理

一、读数、写数。

1.读 20 之内的数。

顺数：从小到大的次序    

16 17 18 19 20

倒数：从大到小的次序    20 19 18 17 ······

单数： 1、3、5、7、9······

双数： 2、4、6、8、10······

（注： 0 既不是单数，也不是双数， 0 是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。）

2.两位数

（1）我们生活中常常碰到十个物体为一个整体的状况，实质上十个“ 1”就是一个“ 10”，一个“ 10”就是十个“ 1”。

如： A： 11 里有（ 1）个十和（ 1）个一；

11 里有（ 11）个一。

12 里有（ 1）个十和（ 2）个一；

12 里有（ 12）个一 13 里有（ 1）个十和（ 3）个一；

13 里有（ 13）个一 14 里有（ 1）个十和（ 4）个一；

14 里有（ 14）个一 15 里有（ 1）个十和（ 5）个一；

15 里有（ 15）个一······

19 里有（ 1）个十和（ 9）个一；

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或许说， 19 里有（ 19）个一 20 里有（ 2）个十；

20 里有（ 20）个一 B：看数字卡片（ 11~20），说出卡片上的数是

由几个十和几个一构成的。

（2）在计数器上，从右侧起第一位是什么位？（个位）第 2 位是什么位？（十位）个位上的 1 颗珠子表示什么？（表示 1 个一）十位上的 1 颗珠子表示什么？（表示 1 个十）

（3）先读 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出

来。

如： 14，读作：十四，写作： 14。个位上是 4，表示 4 个一，十位上数字是 1，表示 1 个十。

二、比较大小和第几。

1.比如给数字娃娃排队： 5、6、10、3、20、17，能够按从大到小的次序摆列，也能够按从小到大的次序摆列。

（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。   ）

2.随意取 20 之内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如： 16 比 15 大，写出来就是 16＞159 比 13 小，写出来就是 9＜

133、“比”字的用法

看“比”字的后边是谁，比几大    1 就要在几的基础上加    1，比几

小 1 就要在几的基础上减    1。

如：比 5 小 2 的数是（ 3），比 4 多 3 的数是（ 7）。

3.几和第几 △▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★

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察看图，谈谈有几个图形？ （16 个图形）从左数第几位是什么？

从右数第几位是什么？把左侧三个圈起来；把右侧第    2 个圈起来。

（复习此类知识时，分清左右，同时确立方向；知道几个和第几

个的差别。）

4.相邻数

2 的前方是 1，2 的后边是 3，2 再添上 1 就是 3，3 再去掉 1 就是

2，与 2 相邻的数是 1 和 3。

3 的前方是 2，3 的后边是 4，3 再添上 1 就是 4，4 再去掉 1 就是

3，与 3 相邻的数是 2 和 4。······

20 的前方是 19，20 的后边是 21，······，与    20 相邻的

数是 19 和 21。

三、比一比

1.比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以此中的一个事物作为参照，或许说以此中的一个事物作为标准，而后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或许小、多或少等。

比长短：常用的方法注意要一端对齐，也能够采纳数格比较，或对称比较。比高矮：注意在同一平面上去比较。比多少：运用一一对应原则。

2.三个事物比较，能够先两个两个的比较。 而后依据比较的结果，得出三个事物比较的结论。

如：A 比 B 重， B比 C重，那么能够获得  A 比 C 重。A 最重， C最

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轻。

A 比 B 重，A 比 C重，只好获得 A最重，还要比较  B和 C，才知道

谁最轻。

四、加减法（一）

把两个数归并在一同用加法。加数    +加数 =和如： 3+13=16中， 3

和 13 是加数，和是  16。

从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。    被减数-减数=

差如： 19-6=13 中， 19 是被减数， 6 是减数，差是  13。

（一）熟记表内加法和减法的得数

（二）知道以下规律

1.加法

（1）两个数相加，保持得数不变：假如相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。

（2）两个数相加，此中的一个数不变，假如另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。

（3）两个数相加，互换它们的地点，得数不变。

2.减法

（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：假如被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。

（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：假如减数增大，结

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果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；假如减数减小，则

结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。

（3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。

（三）整理与复习  10 之内的加减法

0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 9+1

0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 8+2

0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 7+3

0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 6+4

0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 5+5

0+6 1+6 2+6 3+6 4+6

0+7 1+7 2+7 3+7

0+8 1+8 2+8

0+9 1+9

0+10

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-

1-1 2-1 3-1 4-1 5-1 6-1 7-1 8-1 9-1 10-1

2-2 3-2 4-2 5-2 6-2 7-2 8-2 9-2 10-2

3-3 4 -3 5-3 6-3 7-3 8-3 9-3 10-3

4-4 5-4 6-4 7-4 8-4 9-4 10-4

5-5 6-5 7-5 8-5 9-5 10-5

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6-6 7-6 8-6 9-6 10-6

7-7 8-7 9-7 10-7

8-8 9-8 10-8

9-9 10-9

10-10

五、加减法（二）

（一）掌握 20 之内进位加法的计算方法    --- “凑十法”“凑小数，

拆大数”，将小数凑成    10，而后再计算。如：  3+9（3+7=10,9 能够分

成 7 和 2,10+2=12）“凑大数，拆小数”，将大数凑成    10，而后再计

算。

如： 8+7（8+2=10,7 能够分红 2 和 5，10+5=15）

注意：孩子喜爱和熟习的方法才是最正确方法并且只掌握一种就能够了。

（二） 20 之内不进位加法和不退位减法：

11+6（个位相加， 1+6=7）11+6=1715-3（个位上够减， 5-3=2 ）

15-3=123、增强进位和不进位、及不退位的训练。

（三）看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用

的关系有：

（1）部分数 +部分数 =总数：这时？在大括号下边的中间。

（2）总数 - 部分数 =另一个部分数：这时？在大括号的上边一边。

（3）大数 - 小数 =相差数：谁比谁多几，或谁比谁少几。

（4）原有 - 借出 =剩下：用了多少，求还剩多少时用。

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六、分类

1.任何事物都有自己的所属的类型， 依据这些类型将同类的事物分在一同就是分类，而这些类型就是我们分类的标准。体验分类结果在单调标准下的一致性和不同标准下的多样性。

如：△△●●☆☆●△●●△△☆●按形状分： 1、△ 2、☆ 3、●

按颜色分： 1、有颜色 2、没有颜色

2.分类的步骤和方法。

（1）给定标准：当已知分类标准时，我们只要要判断所给的事物是属于哪个类其他，而后将同一类的事物放在一同即可。

（2）未给定标准：当有好多物体摆在眼前，让我们自己确立类型分类时，应第一察看每个物体都有什么样的特色，把拥有同样特色的特色的物体放在一同，表示同一类，而这些特色就是分类的标准。

（3）分类的方法是多种多样的。 我们能够依据不同的标准分类，能够依据物体的形状、颜色、作用等将物体分类。

3.常有题型有：

（1）把同一类的物体圈起来。

（2）同类的物体画符号“○”“√”。

（3）同类的物体填在一同。七、认识物体和图形

（一）立体图形

1.长方体

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长方体是长长的，有    6 个平平的面，有些面是同样的，有些面是

不同样，长方体对面相等，用它能够画出长方形。 平常见到的火柴盒、

文具盒都是长方体。

2.正方体

正方体四四方方的，它也有    6 个平平的面，它的边也是直直的。

并且它的棱都是同样长，每个面都同样大，不论怎么平放在桌子上，

它的高矮都都是同样的，用它能够画出正方形。魔方就是正方体。

3.圆柱体

圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，并且大小同样，用

它能够画出圆形；另一个面是曲折的，我们把曲折的面放在桌子上就

能够转动它。

4.球

圆圆的，能够滚来滚去的就是球。平常玩的皮球、篮球、踢的足

球都是球。

（二）平面图形

1.长方形：四条边，两条长边相等，两条短边相等。

2.正方形：四条边，并且同样长。

3.圆形：没有角

4.三角形：三条边

（注：三棱柱能够画出三角形和长方形，可不要漏选哦！ ）八、认识钟表

1.认识钟表

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会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。

整时：分针指着    12，时针指着几就是几时整。

分针指着 12，时针指着 1 就是 1 时。1:00分针指着 12，时针指着 2 就是 2 时。2:00分针指着 12，时针指着 4 就是 4 时。4:00

分针指着 12，时针指着  6 就是 6 时。 6:00 ······

在练习拨针时，时针和分针必定要拨到正确的地点上。

时针和分针并无正对着钟面上的数，而是略微偏了一点，像这

种差一点不到几时，或是几时刚才过一点，我们就不可以说正好是几时，

而应当说“大概是几时”。

注意：“大概是几时”拨针时应当掌握在前后    5 分之内。

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