《家务劳动我能行》综合实践活动方案[1]

甘肃省靖远县乌兰镇小学   刘菊霞

活动背景：

综合实践活动课是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现，以学生为核心的一门课程。主要围绕学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我的关系三条线索开展多样化的实践学习活动。综合实践活动课着重强调学生获得亲身参与实践的体验，形成一种责任感。主题的选择和确立，要在教师的指导下，以学生的兴趣、好奇心和求知欲为出发点，从自然、社会和生活中选择和确立活动主题，引导学生更好的实践、感知和探究，从而不断提升他们的综合实践能力和素养，培养科学态度与创新精神。   

现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养。随着年龄的增长，已经有了一定的劳动意识，在学校基本能做到自己的事情自己做，但在家庭中，却缺乏劳动意识，过于依赖家长，体会不到父母的辛苦，不能积极主动地帮助家人做一些力所能及的事。因此，在四年级开展“家务劳动我能行”的综合实践活动课中，进一步培养学生的劳动观念，使学生体会父母的辛苦，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。

活动理念:

1．教学活动方式灵活多样,教学手段新颖别致。

2．构建开放、活跃的课堂教学体系。

3．在实践活动中融入思想品德教育,激发学生的学习兴趣。

4．引导学生进行自主、合作、探究的学习。

5．引导学生去关注家人,感受家人的辛劳,激发学生对家人尊敬、热爱的情感。

6．让学生了解劳动的价值,体验劳动的艰辛与快乐,感受劳动的美好与光荣。

7．让学生充分地感受到家人对自己生活上、学习上、成长道路上的关爱,让学生学会感恩。

活动对象:

四年级学生

活动目标:

1．培养学生热爱劳动的情感,增强学生的自理意识和主人翁意识。

    2.使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱家人的表现。

    3.使学生学会一些劳动的知识和技能, 自己的事情自己做,不会做的学着做。不依赖父母,逐步培养自己生活的能力，体验劳动的乐趣。

活动重难点: 

学会一些劳动的知识和技能, 自己的事情自己做,不会做的学着做。不依赖父母,逐步培养自己生活的能力，体验劳动的乐趣。

活动准备:

1．搜集赞美劳动的歌曲: 《我有一双勤劳的手》、《劳动最光荣》、《我爱我的家》、《幸福在哪里》。

2．多媒体课件,如各种不同劳动的图片等。

3．灶具、餐具、食物原料以及调料等。

活动过程:

一、创设情境,导入新课

（一）欣赏歌曲，畅谈感想

1．师:同学们,现在让我们一起来欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》,欣赏完这首歌曲后请把你的感想说出来。（播放歌曲）

2．师：谁愿意说一说自己的感想呢？（指名说）

3．生:我感受到了小主人公手的勤劳；我要向小主人公学习，做一个勤劳的孩子；我也有一双手，我要用我的这双手帮爸爸妈妈做家务活……（适时评价）

4．师：我也感受到了小主人公手的勤劳，而且打心底里佩服他，夸他能干。我很想把同学们也培养得像他那样勤劳。同学们愿意吗？

（二）诉说勤劳，感受辛苦

1．师：同学们，在你眼里你们家谁的手最勤劳?他（她）用这双勤劳的手经常要做哪些家务活呢?（指名说）

2．生：我们家爸爸的手最勤劳，他用他勤劳的手拖地、洗衣服；我们家妈妈的手最勤劳，她用她勤劳的手给我们做可口的饭菜、给奶奶按摩；我们家奶奶的手最勤劳，她用她勤劳的手洗碗、擦桌子……（适时评价）

3．师：家人们每天工作回家后做的家务活只是大家说的这些吗？（学生回答）我们来回顾一下那熟悉的一幕幕。（课件出示家人做家务的照片）你们感受到了什么？那你们想对家人说些什么？做些什么呢？（指名说）

4．生：我想对妈妈说：“妈妈，您一个人操持着我们这个家，您辛苦了！我现在长大了，我要分担一些家务，让您多休息一会儿。”我想对爸爸说：“爸爸，您下班回来还要给爷爷读报纸、捶背，这些活我能做了，我可以替您做。”……（适时评价）

5．师：老师相信同学们参加完今天的综合实践活动，会更加体谅父母，更加积极主动地参加家务劳动，做一些力所能及的事。（板书课题）

二、活动引领,议事明理

活动一：分享劳动收获，感受劳动的光荣、快乐与美好

1．师：前段时间，老师专门调查了咱们班同学参加家务劳动的情况，（出示第一张学生照片）请看，这是谁呀？请这位家务劳动小能手上台与大家分享自己的劳动收获吧！（学生上台，分享家务劳动收获，老师适时评价，分享结束让学生站在讲台侧面）

2．师：（出示第二张学生照片）这又是谁？你愿意与大家分享自己的劳动收获吗？请上台。（学生上台，分享家务劳动收获，老师适时评价，分享结束让学生站在讲台侧面）

3．师：（出示第三张学生照片）这位是？我都等不及了，赶紧上来讲讲你的劳动收获吧！（学生上台，分享家务劳动收获，老师适时评价，分享结束让学生站在讲台侧面）

4．师：（出示第四张学生照片）好可爱啊！给妹妹洗脚的同学上来，老师很想抱抱你！（学生上台，师生拥抱）和大家分享一下你的收获吧！（学生分享家务劳动收获，老师适时评价，分享结束让学生站在讲台侧面）

5．师：分享了这几位同学的劳动收获，大家有什么感想？（指名说，老师适时评价） 掌声欢送这几位小能手入座。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

活动二:家务劳动大显身手

（一）快手叠衣服

1．师：感受到了劳动的快乐、光荣与美好，想分担家务的愿望更强烈了吧？（学生回答）那我们来学点艺、镀点金，怎么样？（学生回答）（准备好衣服）有请咱们班手儿最快的同学上来叠一叠这件衣服。（学生展示叠衣服的过程，并且总结技巧）

2．师：同学们，看着她叠好的衣服，你们有什么想说的？（指名说）（课件出示：快手叠衣服：1.先将衣服的反面朝上平铺好，抚平皱褶;2.将肩膀中线处向内侧对折，另一侧进行同样操作；3.将衣服最下端向上内折，抚平；4.将衣服翻转，正面朝上。）这位同学非常愿意与大家分享自己的叠衣技巧，你们记一记吧！（学生记叠衣技巧）

3．师：现在，老师想检验一下同学们的学习情况。各小组选一个代表做好叠衣服的准备。一、二、三，开始……（各组代表叠衣服）

4.师：结果出来了，看来同学们已经学会了这种叠衣服的方法，速度不同，那是很正常的,速度慢的同学要努力提高速度，提高效率。

（二）巧手打鸡蛋

1.师：同学们，你们喝过鸡蛋汤吗？我们做汤、做菜经常用到鸡蛋，可打鸡蛋也得有一定的技巧呀，有请咱们班手儿最巧的同学上来打这个鸡蛋。（学生打鸡蛋）其他同学可要认真学，免得自己在打鸡蛋时弄得一塌糊涂。（学生展示打鸡蛋的过程，并且总结技巧）

2.师：大家觉得他的手巧不巧？（课件出示：巧手打鸡蛋：1.先将鸡蛋握在手中，然后将它使劲地摇晃；2.将鸡蛋沿碗的边缘磕破；3.掰开鸡蛋，蛋清和蛋黄就会全流入碗中一点没有残留。）这位同学委托老师把他打鸡蛋的技巧分享给大家，大家高兴吗？那就用心记住它。（学生记打鸡蛋的技巧）

3．师：现在，两个小组各选一个代表展示自己的学习收获吧！（小组代表打鸡蛋，并且口述技巧）

4.师：同学们的表现真棒啊！相信在他的带动下，大家的手都会变得更巧。

（三）能手拌黄瓜

1.师：咱们靖远盛产黄瓜，凉拌黄瓜是家常菜，会做这道菜的同学很多，但做得色香味俱全的同学不多，有请咱们班手儿最能的同学给大家露一手。（准备盐、白糖、醋、味极鲜、蒜、熟花生、小米椒、小葱、香菜、香油、油泼辣椒、多双筷子、多个碟子）（学生展示凉拌黄瓜的过程，并且总结技巧）黄瓜拌好了，在课堂上人人尝到，有点不现实，咱们随便叫几个人来尝尝。（叫人尝拌好的黄瓜）味道怎样？（说味道）

2.师：（课件出示：能手拌黄瓜：1.拍打黄瓜，然后切成小段，这样让接触调料的面增加，会让黄瓜更加入味；2.准备配料：把小葱切碎，香菜切段，一个小米椒切碎，一颗蒜切碎，放上几颗熟花生；3.准备调料汁：在油泼辣子里加入醋、香油、味极鲜、盐、白糖；4.搅拌均匀。）这位同学毫不保留地把自己拌黄瓜的技巧留给了大家，我们用掌声感谢她吧！同学们学到拌黄瓜的技巧了吗？小组内选一个代表练习拌黄瓜，锻炼我们的做菜技术。（小组代表拌黄瓜，并且口述技巧）大家尝尝，味道怎么样？（个别学生尝黄瓜，说味道）

小结：

师：同学们，我们的衣、食、住、行,样样离不开家长的精心操持。当我们渐渐长大时,父母也渐渐老去,要做到体贴他们，孝顺他们，掌握这一点点技能，够吗？（学生回答）的的确确，我们还得掌握很多很多的生活技能啊！

三、学习常识，自强自立

   （一）认识厨房用品                                                                                                                                                                                                                                                                                           

    1．师：（课件出示厨房用品）认识它吗？它有什么用处？（指名说用品名及用处）  

    2.师：认识了这些厨房用品，知道了它们的用处，有时，同学们就可以适当分担家务，和家人一同创造幸福美好的生活了。

（二）分享家务劳动小窍门

1.师：家务劳动琐碎复杂，有关它的小妙招我们要时时学，多多掌握，大家要知道：劳动永远都是人类生存的最基本的技能。为了让同学们做家务轻松点，老师特意与大家分享一些做家务的妙招。（课件出示小妙招）我们来共同学习学习。（逐个学习）

2.师：同学们，我们要常用这些小妙招来美化我们的生活。（逐个学习）

四、欣赏歌曲，更爱劳动

师：下面，让我们共同欣赏歌曲《劳动最光荣》，再次感受劳动的美好与光荣，更加热爱劳动吧！（播放歌曲《劳动最光荣》）

五、总结谈话,深化思想

师：同学们，从今天起,用你一颗真诚的心,用你一双勤劳的手,积极主动地为父母,为家人,做好自己力所能及的每件事吧！（教师板书：积极主动 锻炼技能 创造幸福）

六、活动延伸,实践升华

师：（课件出示：我爱我的家：1．坚持每天刷一次锅碗。2．了解家人在工作中的感人事迹。3．给在外地工作的家(亲)人寄一张问候卡。）课外，请同学们……（教师读课件内容）               

板书设计：

家务劳动我能行

积极主动 

   ↓

锻炼技能

   ↓

创造幸福