2022年中学教师资格证《教育知识与能力》能力测试试题 附解析

注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：_______

考号：_______

  一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（    ）。

BA.教育现象刚刚萌芽

B.教育形态已趋于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活动趋于完善

2、可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（    ）。

A．准备律

B．练习律

C．效果律

D．泛化律

3、在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（     ）。

A.壬寅学制                        

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制 

D.壬戌学制 

4、教育学研究的对象是（    ）。

A.教育现象

B.教育事实

C.教育问题

D.教育规律

5、中学生晓涛时而温和,时而暴燥;时而欢乐,时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有（    ）。

A、两极性

B、适应性

C、复台性

D、社会性

6、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（    ）

A．气质 

B．性格 

C．能力 

D．动机 

7、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（    ）。

A.自我中心阶段

B.权威阶段

C.可逆阶段

D.公正阶段

8、德育过程的基本矛盾是（    ）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

9、以下心理现象中，属于学习的是（    ）。

A．虫子飞进眼睛时，不停地眨眼

B．鹦鹉学舌

C．小明经常上课走神

D．喝完咖啡后精神好多了

10、一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（    ）。

A.生产力发转水平 

B.政治经济制度 

C.人口数量和质量 

D.社会意识形态

11、（    ）是联结主义学习理论的创始人。

A．桑戴克

B．斯金纳

C．托尔曼

D．班杜拉

12、在群众体育，竞技体肓相比，学校体育的突出特点是（    ）。

A.娱乐与竞技性

B.普及性与文化性

C.教肓性与基础性

D.全体性与全面性

13、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（    ）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

14、韩波进入中学后,经常思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于（    ）。

A、主动对内疚阶段

B、同一性对角色混乱阶段

C、自我整合阶段

D、自主对羞耻和疑虑阶段

15、借助语言进行学习的认知结构形式是（    ）。

A．动作表象

B．图像表象

C．符号表象

D．形象表象

16、苏联十月胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》 《论主义教育》的教育家是（    ）。

A.克鲁普斯卡娅                        

B.加里宁

C.马卡连柯                            

D.凯洛夫

17、对于教材的认识不正确的是（    ）。

A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书

B、教材是知识授受活动的主要信息媒介

C、教材是课程标准的进一步展开和具体化

D、优秀教师进行教学时不需要教材

18、综合实践活动是（    ）。

A、选修课程

B、地方课程

C、校本课程

D、必修课程

19、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（    ）。

A、适应                                     

B、对比

C、联觉                                     

D、后像

20、为了更好地因材施教，新学期伊始，高一化学课对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（    ）。

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

21、在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（    ）。

A.复述策略 

B.精加工策略 

C.监控策略 

D.组织策略

  二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、程序教学是合作学习的一种重要形式。 

2、两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。

3、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。

4、品德的心理结构具有统一性。

  三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。

2、简述教学的文化功能。

3、简述学生心理发展的四个基本特征。

4、简述德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求。

  四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验，就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老教师请教，向同事学习，还经常观看精品课视频。然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们对她的评价都很一般，这令田雨十分不解，甚是苦恼：自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……

问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因，并向田雨提出改进教学的建议。

2、学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌，但她认为自己长相难看，不被人喜欢。看到同学聚在一起咯咯的笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己。所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。   

问题： 请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。

参

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、B

2、A

3、B

4、A

5、A

6、B

7、【参】D

8、D

9、B

10、答案：A生产力发展水平

11、A

12、C

13、A

14、B

15、C

16、【答案】C。解析：马卡连柯是苏联教育家、作家。专门从事流浪儿童和少年违法者的教育改造工作，其著作主要有《教育诗》、《塔上旗》、《儿童教育讲座》、《论主义教育》。

17、答案：D

18、答案：D

19、C

20、B

21、答案：D组织策略

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、【参】错误。程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。 

2、【参】错误。两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。

3、此说法是正确的。班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班级形成的基础就是要有明确的共同目标。班级目标对班级建设有非常重要的作用：有利于获得学生对班级发展的认同和支持；有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行；有利于激发班级成员努力进取的行为动机；还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。为此，教师要精心设计班级奋斗目标。班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。

4、这种说法是正确的。品德的知、情、意、行具有统一性。一个人的思想品德是多种基本心理成分的有机统一。四种成分既各有其重要地位作用，又相互联系、相互影响，构成品德的完整面貌。学生品德的形成有赖于四种心理成分的协调发展。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求:

（1）要统一学校内部的多种教育力量。校长、班主任、各科教师和全体职工，要形成教育的合力。

（2）统一社会各方面的教育影响。学校应与家庭和社会有关机构建立和保持联系，形成一定的制度，及时或定期交流情况，研究学生的教育状况，制定相互配合的方案，分工负责，共同努力，控制和消除环境中的不利影响。

（3）对学生进行德育要有计划、系统地进行，做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯一致。要防止时紧时松，时宽时严，断断续续。

2、1.教育的文化传递、保存功能；

2.教育的文化选择、批判功能；

3.教育的文化交流、融合功能；

4.教育的文化更新、创造功能。 

3、(1)连续性与阶段性；

(2)定向性与顺序性；

(3)不平衡性；

(4)差异性。

4、【答案】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

贯彻要求：

（1）讲明道理，疏导思想。

（2）因势利导，循循善诱。

（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、（1）通过材料中学生与同事对田雨的评价来看，田雨的教学主要存在以下几个方面的问题：

首先，田雨老师没有遵循教学原则中的因材施教原则。因材施教是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，有针对性的引导学生。材料中田雨一味的向同事学习和模仿，却没有考虑学生群体已经发生了变化，没有做到根据自己的学生特点进行教学方法的更新。首先，田雨老师在教学中缺乏理论与实践的结合，忽视了教学的实践经验。教学质量的高低，并不是简单的模仿和理论的生搬硬套，而是通过理论结合实际环境有针对性的做出有效教学。材料中田雨一味地将其他老师的教学经验套用在自己的教学工作中，造成了忽视了学生的需求和实际情况，因此会导致教学教学效果差，必然学生的评价不会高。

最后，田雨老师缺乏客观的自我总结和自我反思。在教学活动中，一位优秀的教师要根据实际情况及时地进行总结和反思，发现自己存在的问题，以及如何提升自己以改善现实问题。只有在自我总结和反思评价中，自身的教学水平才会不断提高。材料中田雨老师一直认为自己是师范学校毕业的，有很强的理论经验，但是却没有反思自己缺乏实践性知识。

（2）作为一个教师面临这样的情况，应该采取多种途径去提高自己。

第一、观摩和分析优秀教师的教学活动

田老师可以观摩分析一些优秀师资的教学活动，但并不意味着是完全的照搬，要在观摩的基础上进行因材施教，选择适合自己学生的教学方式。

第二、开展微格教学

田老师可以尝试做小型的课堂教学，把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

第三，反思教学经验。

田老师要不断自我反思，自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结，才能对后续教学产生积极的影响。

第四，进行专门的训练

田教师需要不断学习更多的专业知识，进行专门的练习。教师既要掌握丰富的本体性知识和条件性知识，也要积累教师灵活完成教学实践活动所具备的实践性知识以及丰富的人文社科知识。

2、青春期是人生中的一个激动而且混乱的时期，是人的行为、性格和智力等心理素质迅速发展的关键时期。处于这一特殊的发育阶段的青少年，由于生理、心理方面疾风骤雨式的千变万化，加之文化知识及社会经验的不足，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。  材料中张琼的典型心理问题是强烈的自卑意识和失落感，常常把别人无意的话、不相干的动作当做对自已的轻视或嘲笑。自我意识强烈，自尊的要求迫切，产生了强烈的不安、焦虑和恐惧，造成神经过敏、多疑，最终严重影响自己的学习成绩。  对怀有自卑感的人，应摆脱孤立无援，独自苦恼的状态，将自己的困惑向周围人诉说，帮助分忧解愁，体谅，理解其苦恼心情，争取周围人及家属的“共鸣性理解”，对消除自卑感具有良好作用。  同时，要针对自己的弱点制订一个逐步训练的计划，并坚持不懈地执行，提高语言技巧及社交手段.也可观察一下周围的人，发觉别人也不像自己所认为的那样十全十美，对自己又并无歧视之意，也就不再“自惭形秽”了。