小学语文教学渗透德育教育微课题研究立项申请书

       主持人简介：本人XX，参加工作以来一直担任小学语文教学及班主任工作。在从教的二十多年中多次被区、校评为优秀教师和模范班主任，得到领导、家长和学生的一致好评，数篇论文在国家、省、市、区级刊物上发表或获奖。多次参加学校校本研修，2015年市级微型课题《低年级自主识字的研究》已顺利结题。

   一、选题缘由

     选题背景：

     在语文教学阵地上奋斗了二十多年,有一个越来越清晰的认识,在语文教学的过程中可以充分利用学科优势对受教对象进行德育渗透,进而完成德育教育。毋庸置疑,在担负德育教育重任的常规教学中,语文学科无疑成为了排头兵,成了德育渗透的主阵地.在这一点上,学科的属性优势表现得十分突出.因此，我把小学语文教学中如何渗透德育教育作为我的研究课题。

     理论依据：

     小学语文新课程标准指出，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。著名教育家陶行知也曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”可见德育教育的重要性，作为小学语文教师，尤其应重视教学中德育教育的渗透。

     实用价值：

     新课标背景下，小学语文课堂教学不单单要给学生传授基本的语文知识,也要通过语文课堂教给学生传递正确的情感价值，因此,在小学语文课堂教学过程中,教师也要对学生进行正确的情感培养和德育渗透。语文是一门内容比较丰富的课程,具有其他学科无可比拟的丰富性,小学语文教师在教学过程中,要充分发掘语文课程中所蕴含的德育因素,加强师生之间的情感交流。

    二、研究设想

    1、 研究的内容

    本课题应用所学的专业知识，理论联系实际，根据目前已有的教育教学经验，对当前小学语文教学中德育渗透现状及对策进行深入分析和探讨。具体研究内容包括：

    （1）小学语文教学中德育渗透的必要性。

    （2）小学语文教学中德育存在的问题。

    （3）小学语文教学中德育渗透的策略。

     通过课题的研究，使小学语文教师树立科学的德育观念，着眼于学生的全面发展。通过课题的研究，使广大教师逐步掌握与德育相关的基础性理论，并坚持以这些德育的理论来指导自己的实践，积极探索和实践符合实际的且行之有效的学科德育的方法及途径。

通过课题研究，总结出语文学科德育的途径和方法，准确提炼和寻找到学科德育的切入口，增强学生道德意识、道德行为、道德情感及心理素质方面有所突破，促进学生思想政治素质、法纪素质的全面提高。

      2、 研究方法

   （1）文献研究法。通过图书馆、书籍、网络等途径查阅有关语文德育的论文、书籍等相关资料，进而分析、提炼和概括语文德育的相关信息。

   （2）行动研究法。通过课堂有意识地在阅读教学中进行德育渗透，找出在语文阅读教学中实施德育的最佳策略。

   （3）观察法。通过观课收集实验素材。

   （4）案例研究法。根据已有的教育教学经验，通过对教育案例的分析研究，找出在语文教学中实施德育的最佳策略。

   （5）经验总结法。综合分析、总结收集到的素材和自己实践的经验等，得出自己的结论。

      三、过程设计

      第一阶段：准备阶段（2019年3月——2019年5月）

查阅相关书籍，了解现阶段小学语文教学中德育渗透存在的一些问题，对平时的教学进行反思，通过研究文献，搜集与课题相关的资料，制定课题研究方案。

      第二阶段：实施阶段（2019年6月——2019 年11月）

      1.课题立项后，分析我校小学语文教学中的德育渗透现状，分析存在的问题，有利于更好地进行研究。

      2．分析课例，深入课堂，潜心钻研，总结出在教学中渗透德育的有效方法，学习名师在语文教学方面的一些先进的经验，针对性的进行课题研究。

     3．总结经验，探索出小学语文教学中德育渗透的有效、可行性策略。

     4．撰写研究论文，上传读书心得，教学案例分析，并对研究过程中存在的新问题作细致分析。

     第三阶段：总结阶段（2019年12月）

对研究材料进行收集整理，总结课题经验，完成课题研究报告。