小学英语板书设计技巧

小学英语教学中的板书设计

板书就是教师教学时在写字板上所写的文字，所画的图式或展示的图表，其构成要素包括写字板，粉笔，教学卡片，图片以及挂图等。在现代化教学媒体被广泛运用的今天，无论多么妙趣横生的课堂，现代化教学手段这个名词的前面永远都要加上“辅助”二字。英语教学的学科特点，决定它不能全部依赖微机和，而在这个时候，恰恰只有黑板和粉笔能够起到很好的协调作用。板书这一传统的教学媒体仍然具有不可替代的作用和独特的艺术魅力。精彩的板书以其明确的目的性，布局的美观性，高度的概括性和适度的灵活性，带给学生清晰、整洁、明快的感觉，能以独特的艺术魅力给学生美的熏陶。精湛的板书是教师智慧的结晶，也是教师应具备的一项教学技能，他反映了教师理解与驾权教材的能力，也体现了教师的教学技能和审美素养。

一、板书的作用

1．有助于提高学生的英语书写技能

板书具有示范性，它在给人以美的享受的同时，还要给学生带来示范的作用，尤其是对于刚刚开始学习英语的学生，对于书本上用印刷体所呈现的字母、单词、句子具有极强的新奇感，经常会情不自禁去进行模仿，这时老师就应及时在课堂上板书教学内容，让学生慢慢熟悉书写体，并了解其与印刷体的区别。当学生初学字母书写时，教师应在黑板上划好四线格，提醒学生注意书写位置；对学生容易出错的地方或者要求学生牢记的内容，教师可以用彩色粉笔或相关符号予以重点标明。板书还要切合教材实际，要与教材紧密结合，以帮助学生更好地理解和掌握教材内容。

小学生具有较强的模仿能力。如果教师能板书一手漂亮、规范的英文，而且板书设计得整洁、美观，就会为学生树立榜样，潜移默化地培养学生的审美情趣以及认真、严谨的学习态度，提高学生的英语书写技能。特别是在字母书写的学习阶段，教师的板书和对书写技巧的讲解有利于学生养成良好的学习习惯。

2．有助于突破教学重点和难点

板书多以表格或是括号的方式呈现教学内容，这样就给学生提供了充裕的时间进行观察和思考。设计合理的板书能对教学内容删繁就简，将教学重点、难点和关键点条理清晰地展示出来，使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容。

3．有助于教学目标的完成

设计科学的板书能较好地呈现教学内容，有利于教师传授知识和学生掌握知识。例如简笔画，它是最适合于在黑板上表达的，她可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在他的加入下，能有效地发挥作用，并可以取得很好地效果。如在学习人的身体部位这些单词时，如果教师只是单一地指着身体各部位或是利用图片进行教学，学生会感觉到枯燥、难记，而教师如果利用简笔画在黑板上一点点把它们在一个卡通人物上画出来，这样就增强了教学趣味性，改善了课堂气氛，快速达到预期的教学目的。在新授课中，板书可以帮助学生记忆，理解和操练所学内容；在练习课上，板书可以直到帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识的作用。

板书能以简明的语言文字、生动的图画符号、精巧的结构

造型等，并以适宜的呈现时间与方式，给学生强烈的感官刺激，激发学生对英语学习的兴趣，并使学生保持持久的注意力。借助好的板书，学生能直观感知和理解所学英语知识，增强识记的效果。另外，学生在再认和回忆某些知识时，会很自然地联想到板书中形象的图文，进而帮助学生回忆和复习已学的知识。

二、

设计板书的原则

1．科学、简洁的原则

板书具有帮助学生构建知识框架的功能，因而板书必须准确、科学地呈现知识，较好地体现教材内容的连贯性、逻辑性和层次性，不能为追求趣味性而违背真实性原则。板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。小学低年级学生偏重形象思维，因此板书要生动具体、通俗易懂；小学高年级学生抽象思维能力增强，因此板书应明晰简练，便于学生记忆和笔录；做到少而精，切忌繁而杂具有概括性、提示性和总结性，提纲挈领、启迪思维。

例如，在教学PEP四年级上册第四单元A部分Let’slearn时，教师可以用简笔画迅速在黑板上画出一幅家居平面图，然后逐步引导学生来学习本课时所要学习的内容bedroom,bathroom,kitchen,livingroom　,组成一幅完整而又简洁的板书。

如，五年级下册第一单元Alet’slearn部分，利用提纲式的板书设计明晰地把本课时所要学习的内容完全地在写字板上呈现了出来，让学生们学习起来一目了然。

2．新颖、灵活的原则

板书的形式应求新、求活、求变。在小学英语教学中，教师可以根据英语学科的特点、教学目标和要求、学习内容与等进行选择、调整与组合，设计新颖、灵活的板书。

Do

you

like

……?

在教授三年级下册的水果单元时，可以利用图表来提问学生们，用笑脸来表示学生们所喜爱的水果，可以让学生们耳目一新，增添学习的乐趣。

3启发性原则

板书的设计需要能调动学生探求知识的积极性，例如以旧引新，好的板书就是要交给学生一串钥匙，使学生用它打开教学大门，自己去发现知识，获得知识，能唤起学生对课文的想象和记忆，帮助学生理解知识，引起思索。

在五年级学习星期的这一单元，可以利用四年级天气的知识来导入并进行补充，这样可以活学活用，既巩固了旧知识，又加深了对新知识的记忆，可谓是一举两得。

三、

板书的设计理念

教师应从教材内容和教学目的出发，根据学生的实际水平和需要，在板书的设计与构思方面多下工夫，力求达到丰富的知识内涵与完美的艺术形式的和谐及统一。

1.

内容精简设计

板书也是一种微型教案，它是实现教学目的的一种手段。对板书内容的选择，我们要讲求精当，对教学内容高度概括和提炼，以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前，收到“尺幅容万言”的功效。

2.“寓趣于教”

设计

对于活泼好动的小学生来讲，学习过程中有时免不了感到单调和乏味。学生的学习动机往往于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。所以，在课堂教学中，教师要充分利用板书设计，创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛。

板书是知识的凝练和浓缩，是学生感知信息的视觉渠道，因此被称为”微型的教案”。教师在设计板书时一定要围绕教学目标、教学内容和重点训练项目，抓住关键的词、句，借助文字、符号、色彩及图像的配合，认真推敲，有的放矢，形象而立体地展示教学内容，从而提高学生的理解能力、概括能力和思维能力。

在现代化教学手段日益丰富的今天，板书设计必须成为一种落实教学要求的艺术再创造，成为教学中最直观，最得力的教学手段，我们不能视它为可有可无，也不能视它为雕虫小技，就让板书成为教师教学时引人入胜的“导游图”，学生听课时掌握真谛的“显微镜”，成为进入知识宝库的“大门”。