八年级人教版英语教案

【篇一：2015人教版八年级英语下册教学案全集】

 unit 1 what’s the matter?

 section a 1a-2c 第1课时

 【学习目标】

 1． 能听说读写重点单词和词组：matter, sore, have a cold, stomachache, have a stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, x-ray, toothache, take one’s temperature，see a dentist

 2．句型：学会用what’s the matter? i have a cold. i have a stomachache. i have a sore back.  i have a sore throat.  谈论身体情况。

 3. 学习用should 给出建议

 【重点】【难点】

 能询问并表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。

 【自学指导】

 1、自己认读1a单词，与画面中字母匹配，并在自己的身体上指认人体部位。 2、对照单词表翻译1a画面上的句子，并读熟。5min （5分钟）

 【自学检测】

 1、把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。

 __eye_ __眼睛_ ______ ______ ______ ______ ______ ______

 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

 2、have a cold的意思是“感冒，着凉”为固定词组，have 表示生?病，解释下列词组的意思。 have a sore throat _________ have a sore neck ___________

 have a fever____________ have a headache ____________

 have a stomachache ________ have a toothache __________

 【合作探究】

 1、what’s the matter?怎么了，其后常与介词with 连用。类似的问句还有：_________________________  _________________________

 what’s the matter with ben? （改为同义句）what’s _______ with jim?

2、情态动词should的用法

 1)should 常用来表示劝告、建议、认为某人应该做某事。

 2)should 本身不能单独作谓语，必须和动词原形连用。should 没有人称和数的变化，其否定形式为shouldn’t.

 如：we__________ study hard.我们应该努力学习。

 you_________ play computer games.你不应该玩电脑游戏。

 he ________ lie down and rest. 他应该躺下来休息。

  【达标检测】一、翻译以下短语：

 1、感冒 ______________________ 2、背疼  _________________________

 3、发烧 ______________________ 4、量体温 ________________________

 5、腹痛 ______________________ 6、嗓子疼 ________________________

 7、牙疼 ______________________ 8、上点药 ________________________

 9、去看医生 ______________________ ___________________________

 10、躺下来休息______________________ 11、头疼 _____________________

 12、看牙医 _____________________ 13、照x光片____________________

 14、喝些加蜂蜜的热茶 ________________________

 二、完成句子：

 1、你怎么了？ what’s the matter _____ you?

 2、他怎么了？ what’s the matter _____ _____?

 3、她昨天感冒了。she _____ a cold yesterday.

 4、mary咳嗽。mary ______.

 5、我觉得头很热。my head ______ very _____.

 6、你应该回家休息。__________________________________.

 7、她不应该说太多话。________________________________.

 8、你弟弟应该早点睡觉。__________________________________.

 9、--他应该量体温吗？_________________________________?

 --是的。_____,____________.

10、你看起来不太好。_____________________.

 三、单项选择。

 ()①what’s ____ with you?

 a. trouble b. the matterc. the wrongd. matter

 ()② — ______?

 — nothing serious, but a bit tired.

 —better have a rest now, dear.

 a. is that allb. is there anything else

 c. what’s this  d. what’s the matter with you

 ()③【2013湖北孝感】—_________?

 — i have a headache and i don’t feel like eating anything.

 a. how are youb. what can i do for you

 c. what’s the matter with you d. how do you like it

 ()④【2011．云南昆明】27. —what’s the matter with tina?

 —_______________.

 a. she is away.  b. she is cool.

 c. she has a sore throat.  d. she should take some medicine

 【总结反思】

 _________________________________________________________

 _________________________________________________________

 【课后作业】1、熟练说出本课重点短语和重点句型，并一次。

 2、根据2a、2b 编5组对话，并和同桌练熟。

  （教师复备栏及学生笔记）

unit 1 what’s the matter?

 section a 2d—3c 第2课时

 【学习目标】

 1、重点单词： headache, break, hurt, herself,

 2、短语：have a fever,take breaks/take a break

 in the same waygo to a doctor.

 3、句型：are you ok? do you have a fever? yes, i do. /no, i don’t.

 what should she do? she should take her temperature.

 should i put some medicine on it? yes, you should. /no, you shouldn’t.

 【重点】使用should, shouldn’t 给出合理的建议。

 【难点】根据不同的病症给出多个合理建议。

 【自学指导一】

 自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决。4分钟。

 【自学检测一】完成下列句子。

 1、你还好吗？ are you _____? 2、我该怎么办？ _____ should i _____?

 3、我应该量体温吗？ should i _____ ____ ________________?

 4、我头疼。 i have ___ ________________.

 5、你周末做什么了? what_____ you_____ on the _________?

 6、你应该离开电脑休息一下。you need to _____ ________ ______ _______ the computer.

 7、我认为你应该躺下来休息。i think you should ______ ______ and rest.

 【合作探究一】

 1、小组成员轮流读对话并翻译，划出疑难准备提问。

 2、共同划出你们认为重要的短语、句子，写在小黑板上。

 【达标检测】

 一、 短语翻译：

 1、 休息 ____________ __________2、没有移动 _______________

3、以相同的方式 _________________ 4、听起来像_____________

 5、割伤自己 ____________________ 6、让自己受伤____________________

 7、在伤口上敷点药________________________ 8、跌倒__________________

 二、单项选择。

 1、()【2012曲靖中考】i didn’t  sleep well last night, because i _____ a toothache .

 a. was  b. wentc. had  d. took

 2、()【2013山东莱芜】—tony, what’s ___ matter with you?

 — i have _____ toothache.

 a. a; theb. the; ac. /; the  d. the; /

 3、() mr. smith eats ______ food, so he’s _____ fat.

 a .much too; too much  b .too many; much too

 c. too much; too much  d. too much ;much too

 4、()【2013孝感】—why are you so tired these days?

 —well, i have ________ homework to do.

 a. too much  b. too many c . much too  d. many too

 5、()  you ____ be quiet when you are in the reading room.

 a. should b. shouldn’tc. cand. can’t

 6、()【2013安徽】you _____ drive your car so fast. it’s very dangerous.

 a. wouldn’t b. shouldn’t c. couldn’t d. mightn’t

 7、() david needs ______ a good rest.

 a. hasb. to have  c. have

 8、()【2013连云港】30. — id like a cup of black coffee. what about you, maggie?________ sugar.

 a. than b. for c. withd. to

 9、( )  the boy isn’t ___ to dress himself.

 a. old enoughb. enough old  c. old

 10、()  — i’m sorry to break your pen.  —_______

 a. that’s rightb. it doesn’t matter  c. thank you

 — i prefer coffee

【篇二：(2014新版)新目标英语八年级下册全册教案】

 unit 1 what’s the matter?

 teaching goals:

 1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。  2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建

 议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。

 3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。 通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急

 事件时互相帮助的精神。

 important points:

 1. words .

 2. sentences:

 i have a headache. you should go to bed.

 he has a stomachache.

 he shouldn’t go to bed.

 she has a toothache.

 she should see a dentist.

 difficulty points:

 how to talk about the health and give the advice .

  period 1

 teaching procedures:

 step 1  leading in

 1. sing a song and do some actions

 2. play a game and revise some words we have learned.

 3. (today we’ll learn some parts of the body .)

 look at the picture and teach new words.

 step 2  pre-task

 1. read the new words by the ss first .

 2. then check the ss if they can read the new words by

 themselves correctly .if there is a mistakes ,correct .

 3. practice reading the new words .give them 6 minutes .

 4. have a competition between boys and girls .write the

 words you remembered just now on the blackboard .

 page7, 1a.do this part by the ss first. write the correct letter after the name of each body part on the list

 play a game .all the ss close your books ,we’ll have a instructor to say :touch your nose /head /right ear … .let’s see which student do it correctly and quickly .first all the

ss do this game .then have competitions between boys and girls .5 boys and 5girls to the front to do what the instructor said .if you are wrong ,please go back to your seats ,the last one who stands at the front is the winner .

 step 3 while-task

 1. look at the picture and learn the main sentences.

 a: what’s the matter with you ?

 b: i have a cold.

 2. sb page 7,1c look at the pictures , work in pairs

 and act out.

 3. sb page 7, 1b .

 (1) listen and check the answers .

 (2) listen and fill in the blanks.

 step 4  post-task

 同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.

 step 5. exercises in class

  period 2

 teaching procedures :

 step 1  leading in

 1. revise : ask several pairs of students to the front

 of the classroom to act out the dialogue:

 what’s the matter with you ?

 i have a sore throat.

 then ask others : what’s the matter with him/her ?help ss answer : he has a sore throat. he should drink lots of water.

 2.look at pictures and practise the dialogue.

 step 2  while-task

 sb page 8, 2a

 1. point out the eight items in this activity .read the

 item to the class .ss repeat .

 2. there are different conversations .listen carefully .

 people are talking about health problems they have and getting advice .

 3. match the problems with the advice .

 4. check the answers .

 sb page 8, 2b .

pay attention to the four pictures .

 1. each of these pictures illustrates one of the conversations .

 2. play the tape ,write the missing words on the blank lines .

 3. play the tape again and check the answers .

 4. pairwork. practice reading the dialogues in the pictures .take turns having the problem and giving the advice .

 5. practice reading the dialogue in 2c ,and make their onw conversations .

 6. act out the dialogue .

 sb page 9, 3a .

 1. point out the picture and ask ss to describe it .(there is a boy sitting on a bench .he’s sick .a teacher is talking to him )

 2. pay attention to the dialogue and the blanks in the dialogue .

 3. fill in the blanks in the conversation .

 4. go over the answers.

 5. practice reading the dialogue with a student, then work in pairs .

 step 3  post-task

 sb page 9 , 3b .

 1. look at the picture and make your own dialogues setting 3a as an example .

 2. act out the dialogue .ask some pairs to come to the front to act out their onw dialogues .

 sb page 9, part 4.

 1. read the instructions and demonstrate what a “mime” is .

 2. read the dialogue by the ss .

 3. ask a student to come to the front and mime an illness ,the other ss guess what the illness is .

 4. ask one student to give advice .

 5. give several students an opportunity to come to the front and mime an illness .

 step 4

exercises in class

 homework

 1. when you had some problems. please remember what the doctor said .

 remember the new words .

  period 3

 teaching procedures :

 step 1  leading

 1. play the game :one student mimes an illness , the other students guess the illness and give advice .

 what’s the matter? do you have a sore throat ?

 2. revise how to talk about health and give advice. step 2  pre-task

 sb page 10 ,1a .

 1. look at the picture .point out the four new words and expressions .say each word and ask ss to repeat .

 2. the first picture .explain something about it using one of the four words and expressions .

 3. match the words with the pictures by the ss .

 4. check the answers .

 5. practice reading and make sure the ss understand the meaning of the words .

 sb page 10 ,1b

 1. read the four sentences ,ss practice reading .

 2. look at the picture and match each picture with advice.

 3. check the answer

 step 3  while-task

 sb page 10 ,2a  2b .

 1. first ,make sure the ss understand what they will hear .

 2. then read the four names

 3. listen and write the problems on the bland lines .if possible ,write what each person “should” and “shouldn’t” do for their problem.

 4. check the answers .

 step 4  post-task

sb page 10,2c .

 1. ask two students to read the conversation to the class .

 2. pairwork .make conversations with your partner .

 3. act out the conversations for the class .

 4. write two dialogues in the exercise book .

 5. exercises in class

 period 4

 teaching procedures :

 step 1 leading

 discussion: how to keep healthy.

 step 2 while task

 sb page 11, 3a

 1. read the article and fill in the form.

 2. check the answers .

 3. explanation

 4. exercises

 step 3  post  task

 sb page 11, 3b

 let the ss read the paragraph and fill in the blanks . check the answers .

 sb page 11 ,part 4.

 play the game

 period 5

 self check

 sb page 12 , part 1 .

 1. fill in the blanks on their own .

 2. make your own sentences with the words .

 sb page 12, part 2.

 read the letter .make sure ss can understand it . step 6 homework

 1. remember the words in this unit .

 2. do the exercises on pages 6-8of the workbook .exercises

 choose the best answer.

 1. mr. more has more money than mr. little. but he doesn’t enjoy ___.

 a. heb. him  c. hisd. himself

 2. lily was 9 years old. ___ was old enough to go to school ___.

 a. she, she  b. she, herself

【篇三：2013初二上英语全部教案】

 unit  1 where did you go on vacation?

 section a 1 (1a-2d)

 一、教学目标：

 1. 语言知识目标：

 1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself

 能掌握以下句型：

 ①  —where did you go on vacation?—i went to the mountains.

 ②  —where did tina to on vacation?  —she went to the beach.

 ③ —did you go with anyone?  —yes, i did./no, i didn’t.

 2) 能了解以下语法：

 —复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

 —yourself, myself等反身代词的用法。

 3） 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

 2. 情感态度价值观目标：

 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

 二、教学重难点

 1. 教学重点：

 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

 2) 掌握本课时出现的新词汇。

 2. 教学难点：

 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

 2) yourself, myself等反身代词的用法。

 三、教学过程

 Ⅰ. lead-in

 1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。

 Ⅱ. presentation

 1. show some pictures on the big screen. let ss read the expressions.

 2. focus attention on the picture. ask: what can you see? say: each picture shows

 something a person did in the past. name each activity and ask students to repeat:

 stayed at home, went to mountains, went to new york city 6. went to the beach,

 visited my uncle, visited museums, went to summer camp

 3. now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the

 activity，point to the sample answer.

 4. check the answers. answers: 1. f  2. b  3. g  4. e 5. c  6. a  7. d

 iii. listening

 1. point to the picture on the screen.

 say: look at the picture a. where did tina go on vacation? she went to mountains.

 ask: what did the person do in each picture?

 2. play the recording the first time.

 3. play the recording a second time.

 say: there are three conversations. the people talk about what did on vacation. listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.

4. check the answers.

 iv．pair work

 1. point out the sample conversation. ask two ss to read the conversation to the class.

 2. now work with a partner. make your own conversation about the people in the picture.

 3. ss work in pairs. as they talk, move around the classroom and give any help they need.

 4. let some pairs act out their conversations.

 v. listening

 1. tell ss they will hear a conversation about three students’ conversations. listen for the first time and fill in the chart. then listen again and check yes, or no.

 2. let ss read the phrases in the chart of 2b.

 3. play the recording the first time. ss listen and fill in the chart.

 4. play the recording a second time for the ss to check ―yes, i did.‖ or ―no, i didn’t. ‖

 5. check the answers with the ss.

 vi. pair work

 1. let two ss read the conversation between grace, kevin and julie.

 2. let ss work in pairs and try to role-play the conversation.

 3. ask some pairs to act out their conversations.

 vii. role-play

 1. first let ss read the conversation and match the people and places they went.

 2. let ss act out the conversations in pairs.

 3. some explanations in 2d.

 homework:

 用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。 a: where did you go…？

 b: i went to…

 a: did you see…

 b: yes, i did. / no, i didn’t.

 板书设计：

 section a 2 (grammar focus-3c)

 一、教学目标：

 1. 语言知识目标：

 1) 复习所学的重难点句型及句式结构。

 2）总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。

3）练习运用所学的句型及句式结构。

 2. 情感态度价值观目标：

 学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

 二、教学重难点

 1. 教学重点：

 1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

 2) 复习运用本课时出现的新词汇。

 2. 教学难点：

 1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

 2) 阅读填空能力的提高。

 三、教学过程

 Ⅰ. warming- up and revision

 1. free talk: ask ss the questions: where did you go on vacation?

 ss try to answer the questions.

 2. review the usage of  “复合不定代词”

 Ⅱ. grammar focus.

 1. 学生阅读grammar focus中的句子，然后做填空练习。

 1. 你去了什么地方去度假？

 ______ ______ you go on ___________?

 2. 我去了纽约市。

 i _______ _______ new york city.

 3. 你和什么人别一起去的吗？

 ______ ______ go out with ________？

 4. 不，没有别人在这儿。每个人都在度假。

 no. ____ ______ was here.

 ________ was on _________.

 … (其余试题见课件部分)

 3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

 Ⅲ. try to find

 一、复合不定代词总结：

 1. some, any, no, every与-one,  -thing可以组成八个不定代词，他们分别是：

 someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。

 2. 带some的复合不定代词常用于肯定句中；带 any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如：

 我想吃点东西。 i’d like _____________ to eat.

 今天有人给我打电话吗？

 did ________ call me today?

 3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗？

 is there __________ _______ in this book?

 今天没有什么特别的事。

 there’s ___________ ________ today.

 4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称

 形式。例如：

 something is wrong with my watch.

 well, everyone wants to win.

nobody knows what the future will be like.

 there is something for everyone at greenwood park.

 5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。

 二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。

 三、看大屏幕，校对答案。

 Ⅳ. practice

 work on 3a:

 1. let ss look at the conversation in 3a. first let one student read the words in the box.

 2. tell ss to read the conversation and fill in the blanks.

 3. 方法指导：

 首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

 然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

 explanation : 反身代词

 work on 3b:

 1. tell ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.

 2. 方法指导：

 首先，应通读全文，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

 然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

 Ⅴ. group work

 1. work on 3c: ask your group questions about their vacation. then tell the class your results.

 2. fill in the blanks according to the answers.

 3. try to make a report in each group. then let one student read the report to the class.

 (最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

 Ⅵ. exercises

 1. if time is enough, do some more exercises on big screen.

 用恰当的不定代词填空。

 2. ─did you see ___________ in the big box?

 ─ no, i didn’t. there’s ___________ in it.

 3. _________ helped the little boy. he did it himself.

 4. my watch doesn’t work. ___________ is wrong with it.

 5. ─hello, ___________!

 ─hello, mr. smith!

 ─yes. i went there with my cousin.

 homework

 1.  背诵grammar focus 部分。

 2.  复习复合不定代词及反身代词的用法。

板书设计

 section b 1 1a-2e

 一、教学目标：

 1. 语言知识目标：

 1) 能掌握以下单词：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry

 2) 能掌握以下句型：

 ① where did…?

 ② what did…?

 ③ how was…？ / how were…?

 ④ did she/he…?

 2. 情感态度价值观目标：

 学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。

 二、教学重难点

 1. 教学重点：

 1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。

 2) 进行听力训练，提高综合听说能力。

 3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

 2. 教学难点

 1. 听力训练

 2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。

 三、教学过程

 Ⅰ. warming- up and revision

 1. daily greeting.

 2. check the homework. let some ss report where did they go on vacation.

 3. review the ―复合不定代词‖

 4. review the ―反身代词‖

 5. show a movie of paragliding.

 Ⅱ. writing

 work on 1a:

 1.  point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring

 2.  read the words and let ss read after the teacher.