| 微课名称 | 节温器的功用与原理 | 微视频长度 | 6分30秒 | |
| 微视频大小 | 6.88MB | |||
| 学生姓名 | 余巧灵 | 学号 | 2013095544004 | |
| 知识点来源 | 课程名称： 汽车构造 所属章节： 年级： 大二 教材名称： 汽车构造(上册) | |||
| 教学类型 | ◆讲授型 ◆问答型 ◇启发型 ◇讨论型 ◆演示型 ◇实验型 ◇练习型 ◇表演型 ◇自主学习型 ◇合作学习型 ◇探究学习型 ◇其他类型 | |||
| 适用对象 | 汽车专业类型的大二学生 | |||
| 教学目标 | 知识 目标 | 1.节温器的功用。 2.节温器的结构与工作原理。 | ||
| 技能 目标 | 1.通过提出问题，启发学生讨论思考，激发学生的学习兴趣，并养成积极思考的学习态度。 2.提高理论联系实际的能力。 | |||
| 情感 目标 | 1.将书本上的知识与实际相结合，学以致用，极大程度地提高学生的学习兴趣。 2.通过视觉和触觉，使所学知识更生动、更持久。 3.学生可以互相讨论，培养协同工作能力和团队精神。 | |||
| 学情分析 | 学生对汽车整个冷却系统的功用及组成、水冷系统中的散热器和冷却风扇都有了有了大概的了解。 | |||
| 教学重点 | 冷却水循环中节温器的工作特征。 | |||
| 教学难点 | 节温器的结构、功用 | |||
| 教学方法 | 1.讲授法：借助于多媒体课件，讲授节温器的功用与工作原理的内容。 2.问题法：提出问题，学生带着问题学习，激发学生的学习兴趣。 3.目标驱动法：提出问题，让学生更清楚这节课的重点。 4.演示法：通过视频演示节温器关闭、打开状态的现象，让学生对这一过程有更好地理解。 | |||
| 教学过程 | |||||
| 教学环节 | 学生行为 | 教师行为 | 媒体与资源 | 设计目的 | 时长 |
| 1.设疑导入 | 学生思考问题 | 提问学生： 1.为什么发动机水温表温度上升过慢？ 2.冷却水在循环，为什么还会开锅呢？ | PPT | 诱导学生思考，学生带着问题学习，激发学生的学习兴趣。 | 20秒 |
| 2.提出目标 | 认真听讲，记下学习重难点 | 介绍教学内容，提出学习目标 | PPT | 目标驱动，让学生清楚明了这堂课的学习重点。 | 20秒 |
| 3.讲授新课 | 认真听讲，想象节温器关闭与打开的状态 | 讲授节温器的功用、结构、工作原理 | PPT | 运用讲授法，让学生了解节温器结构和功用，重点记住工作原理。 | 4分10秒 |
| 4.视频演示 | 观看视频 | 播放视频 | 视频 | 让学生更形象、清晰地了解节温器打开的过程 | 40秒 |
| 5.小结 | 运用所学知识，思考课前的问题并解决问题 | 讲解问题， 总结本次课的内容 | PPT | 帮助学生总结本次课的内容，是你条理更清晰 | 1分 |
| 教学流程图 | 设疑导入→提出目标→讲授新课→视频演示→小结 | ||||
| 教学反馈 | 教学过程中，节温器的开闭过程没有很好地体现出来，若是采用实物演示会更利于学生的学习。 | ||||
| 教学评价 | 学生自评学习掌握情况 评价表见附表一。 布置自评 | ||||
学生知识技能掌握情况自评表
| 本次课知识点 | 掌握情况（在相应栏目下划“√”） | ||
| 掌握 | 基本掌握 | 还不会 | |
| 节温器的功用 | |||
| 节温器的结构 | |||
| 节温器的工作原理 | |||
| 节温器的开启关闭过程 | |||
| 本次自我评价 | |||
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