2007年秋七年级语文第三单元目标达成检测

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一、基础知识积累及运用[26分]

1.阅读下面的一段文字，按要求答题。（4分）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，向母亲的手扶摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种

花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng 。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地买弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（1）给加点字注音：味儿（            ） ； 和（        ）

（2）根据文段中的两个拼音写出两个汉字（双音节词语）：                  

（3）文段中有两个错别字，找出来并改正：                             ；                             

（4）文段中引用的诗句是                 写的，它的上一句是                                        

 2. 了解词语的意思，既有助于我们对文章的阅读理解，又有利于我们准确地运用语言进行表达。请你结合语言环境说说下列词语的意思。（3分）

（1）叫你希望看见一点更美的山的肌肤。                                                             

（2）秋天栖息在农家里。                                                                           

（3）整个的是块空灵的蓝水晶。                                                                     

 3. 请你从下面提供的几位作家和诗人中任选一位，作点简要地介绍。（3分）

名人提供：朱自清；老舍；曹操；白居易

     4. 背诵应是积累知识的一项基本功，它不仅能丰富我们的知识，增长我们的阅历，开阔我们的视野，还能培养我们的语感，提升我们的理解与表达能力。请按下面的要求写句。（8分）

（1）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，            ，            ，             。

（2）天儿越晴，水藻越绿，                                  ，                                。

（3）《次北固山下》先写大景后写小景的句子是：                          ，                         。

（4）《钱塘湖春行》将春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃的诗句是：                                   ，

                             。

     5. 本单元是一个以自然为主题内容的单元，所选诗文涉及到自然中的四季，在我们面前展现出一幅幅色彩斑斓的大自然风景画，我们不仅从中认识到了大自然的美丽，更让我们获得了美的情感熏陶，感受到了作者们的高尚情怀，尤其是那美的语言，更是让我们精神浸泡在艺术的琼浆里。请你对下面介绍自然之美的一段文字选择合适的诗句来印证。

日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然在我们面前展现出两种美，一种是刚性美，一种是柔性美，古人的“                    ，                    ”两句诗，正体现了这种美。（3分）（     ）

A. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。   B. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

C. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。   D. 骏马秋风冀北，杏花春雨江南。

6. 学习语文，一些基本的常识应该了解，否则就会张冠李戴，闹出笑话，甚至答非所问，影响得分。请你按要求对下面各句作出准确的判断。（5分）

（1）“这一圈小山在冬天特别可爱”所用抒情方式。                         （                 ）

（2）“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”的描写角度。               （                 ）

（3）“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”的观察角度。         （                 ）

（4）“水何澹澹，山岛耸峙”的表现手法。                                 （                 ）

（5）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”所用的修辞手法。                   （                 ）

二、阅读能力训练与提升[44分]

（一）阅读下面马致远的《天净沙·秋思》，回答后面的问题。（7分）

枯藤老树昏鸦 / 小桥流水人家 / 古道西风瘦马 // 夕阳西下/ 断肠人在天涯。

7. 从古典诗的体裁看，这是一首             中的小令，“天净沙”属于           名。

8. 与题目中的“秋”照应的景物是             ；与“夕阳”照应的景物是                。

9. 诗中十个意象创设出怎样的氛围？有何作用？

     （二）阅读何其芳的《秋天》，回答后面的问题。（7分）

              震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装

竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。

    向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇

着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。

    草野在蟋蟀声中更寥廓了。溪水因枯涸见石埂清冽了。牛背上的笛声何处去了，那满流着

夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼力。

     10. 在写法上这三节诗有一个共同点：                                             

     11. 这三节诗创造出三幅画面，请你简要归纳每一幅画面的内容：

     12. 请你从“雾霜”“归泊”“游戏”三个意象中任选一个，作点点评。

     （三）阅读下面文章，回答后面的问题。（18分）

    充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。

    好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快大。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，有的赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

遗憾的事，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

13. 从文章整体上看，采用了怎样的结构方式？在作者看来夏天的特点是什么？对第二段中的划线句应采用怎样的读法？                                                                 

14. 文章是从哪两个方面突出夏天“热烈”的？请你从写法特点的角度对第二自然段作点点评。

15. 第三段的中心句是哪一句？为什么说夏天的色彩是金黄的？（此题可用文中话回答）

16. “快割，快割”；“块大，快打”；“又得赶快去给秋苗追肥、浇水”。这三处叙述有何表达作用？“他们的肩上挑着夏秋两季”表达了作者怎样的情感？

17. 最后一段采用了怎样的表现手法？“却”有怎样的表达效果？这最后一句的语言特点怎样？

18. 请你从文中任选一个拟人句或比喻句，作点赏析。

（四）阅读《走进春天》，回答后面的问题。（12分）

刚刚抖落掉冷酷的冰雪，刚刚穿越逼人的寒冬，春天的微笑还很矜持。

还来不及静静地梳理梦想，还来不及铮铮地鼓起勇气，春天就焕发出活力。

浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出热烈的诗情。似乎春天突然给久久郁闷的人们一个朗朗的心情，突然给肃杀的世界一个暖暖的美景。

于是，春天成了一年之际，成了一年之极。

重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾。清明的无限春光给了人们无限的思绪却也遮住了人们沉静的目光，盎然的春色唤起了人们一时的激情也迷离了人们久远深刻的期盼。

春天的绚丽景象太容易让人误以为景象已达绝美。

其实，春天只是在初绽的冻土里播下种子，希望的果实还需要承接夏日骄阳和暴雨的考验。春天只是在嫩绿的枝头绽出一抹新芽，伯伯金色的收获还需要在厚实的秋天定格。

走进春天时的激动远远替代不了春天开始的漫漫无语的生长。

走进春天，固然要以浓烈的深情书写壮志，以畅快的豪情激荡锐气，以饱满的激情挥洒雄风，但更需要以清醒的头脑沉静躁动，以厚道的心地稳住偏激，以沉稳的步履踏破沉醉。

走进春天，请不要用缥缈的辉煌打扰我清新的构思，请不要用遥远的成功动摇我亲切的脚步，请不要用浅薄的结果撩拨我执著的寻找。

走进春天，请勿打扰。

还是让我们不要为突然冒出的新绿而洋洋得意吧，绿色的升华注定需要执著的生长；

还是让我们不要为短暂诱人的花香而流连忘返吧，硕果的培育注定需要艰难的劳作；

还是让我们恭敬的开拓，谦卑的起步，孤独的酝酿吧，正如一位哲人所说：春天里不要做秋天的梦。

所以，我不客气地说：走进春天，请勿打扰。

19.作者笔下春天的景象可以概括为：             的绿意，淡淡的          ，嫩嫩的           ，               的和风。（2分）

20.作者从春的景象中得到的感悟是：走进春天固然需要          、豪情和           ，但更需要           的头脑，              的心地，沉稳的步履。（2分）

21.“走进春天，请勿打扰”，对此，作者认为要达到目标就应该排除那些干扰？（3分）

22.任选一个角度，对段作点赏析。（2分）

    23.正处在人生春季的你，读完文章后得到了什么启示？（3分）

    三、写作能力练兵与检测[50分]

     四季如歌——春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，这些都是四季歌中优美的旋律；春日耕作，夏日浇灌，秋日收获，冬日反思，这些都是四季歌中激越的节奏——如歌四季！大自然如是，人生亦然。请以“四季”为话题，写一篇不少于600字的作文。题目自拟，文体不限。

    说明：话题不等于题目，把话题当作题目是要扣分的。字数少于600字也是要扣分的啰，千万不要大意。

2007年秋七年级语文第三单元目标达成检测参

一、1.（1）wèir .hè  （2）酝酿 。  （3）抚；卖。  （4）南宋志南和尚，沾衣欲湿杏花雨。

2. （1）山表面的清新、滋润以及嫩草心率、野花初绽。   （2）秋天的收获储存在农人家里。

（3）晶莹剔透，神秘纯洁，灵活得不可捉摸。       3. 示例：（1）朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，其散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《春》。     （2）老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，小说代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧代表作有《茶馆》、《龙须沟》。     （3）曹操，字孟德。东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。《观沧海》是他的代表作，也是“建安风骨”的代表作。    （4）白居易，字乐天，号香山居士。唐代大诗人，著有《白氏长庆集》。    4.（略）      5. D。  6. 直抒胸臆；视觉；仰视；动静结合；比喻、排比。  

二、（一）7. 散曲，曲牌。   8. 枯藤；西风。  9. 苍凉萧瑟；烘托出游子思乡而不得归的孤独寂寞悲苦的情怀。  （二）10.由外在景物写到人事（由景而入情）。  11.农家丰收图，晨霜归渔图，少女思恋图。  12.“雾霜”形象地传达出清凉、冷寂、朦胧的氛围。  “归泊”既写景，又暗示出时间，与上文“清晨”呼应。  “游戏”一词，虚实相生，让人感受到渔家欢乐的气氛。

（三）13.总分总。紧张、热烈、急促。语调逐步提升。   14.暑气，色彩。调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官，采用虚实结合的手法，描写出夏天蓬勃的生命力。  15.（略）  16.烘托出夏天紧张的旋律。对劳动人民的同情与赞美。  17.欲扬先抑。“却”字表明“我”与“闲情逸致的人”有着鲜明的不同，加强了对夏、对劳动人的赞美。情感态度明朗，语调高亢，充满男性化的阳刚之气。

18.（略）

（四）19. 浅浅  花香  花蕾   柔柔。   20.深情  激情  清醒  厚道 。  21.缥缈的辉煌、遥远的成功、浅薄的结果。  22.运用拟人，形象地写出了春天刚刚来临时的情态，显得秀气而明媚。  23. 围绕“珍惜青春，执着追求，艰苦地努力，谦虚地对待成绩” 回答即可。