2015小学英语课题研究开题报告范文

课题名称：小学英语词汇教学方法研究

　　课题研究的背景和意义

　　1、小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法。

　　2、小学英语教学是学生学习英语的启蒙阶段，对于学生终身学习英语起着重要的作用，如果教师能够灵活运用一定的教学技巧，帮助小学生有效地学习和掌握词汇，将会为他们今后的学习奠定坚实的基础。

　　课题名称的界定与解读

　　词汇是英语教学的基础，没有词汇就没有句段。词汇量的大小，往往被认为是代表一个语言学习者功底深厚与否。英语新课程标准就明确提出其总目标就是要“培奍学生的综合语言运用能力”。

　　课题研究的步骤和举措

　　课题实施计划。

　　(1)准备研究阶段2012.5—2012.6

　　收集有关信息资料、学习有关词汇教学的教育理论，研究方案的设计

　　(2)调查研究阶段2012.7—2012.9

　　实施课题的研究方案,明确研究目的、意义、内容方法及操作步骤。调查英语教师单词教学现状，组织课题成员进行培训。

　　(3)研究实施阶段2012.10—2012.12

　　启动课题研究,以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流为主要形式，边学习边研究。定期召开课题组成员进行学习和交流。

　　定期举行交流课活动，成员间相互听课;及时反思，做经验总结。

　　分步制定研究计划，全面开展研究。对研究过程中出现的问题及时进行研究，评估与改进，撰写研究论文。

　　(4)课题总结阶段2013.2—2013.6

　　指导课题组教师做好研究报告和论文的撰写。

　　做好课题的结题报告的各项准备工作。

　　3、课题最总完成时间：2013.6

　　1、参考文献法：即查阅相关的资料，认真系统的学习有关的理论和他人的经验性文章提高自己的业务水平。

　　2、调查分析法：通过调查，分析了解学生英语词汇听说读写能力的现状，为课题研究进行更直接有效的指导;

　　3、个案研究法：围绕典型对个人开展研究，以寻求有效提高学生英语学习能力的方法;

　　4、对比测试法：在课题开始和结束时，分别对本册教材中的四会单词进行检测，对比成绩的变化。

　　课题成果的预期和呈现

　　1中期报告。

　　2、结题报告。

　　3、有关论文。

　　4、有关优质课的教学设计。

　　5、学生活动。