微博对高校网络思想政治教育的影响及对策

摘要

网络的发展为高校网络思想政治教育即提供了难得的机遇，同时也带来了巨大的挑战。诸如E一mall、BBs、腾讯QQ和博客等这些网络工具的不断应用，给高校思想政治教育带来了深刻影响，高校思想政治教育工作者对应用这些网络工具开展网络思想政治教育进行了大量的研究。2009年以来，微博这种网上交流工具进入我们的生活并迅速得到受到关注，继而成为最受网友追捧的网络工具。高校在不断发展并完善网络思想政治教育学科理论体系的同时，要适应时代的发展，充分利用好微博为网络思想政治教育服务，趋利避害，不断探索利用微博开展网络思想政治教育的新途径、新方法、新形式，进而使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

微博具有很多优于其他网络媒介的特点，如何切实有效地将微博应用于高校网络思想政治教育之中是高校教师特别是思想政治教育工作者必须思考的问题。本文首先概述高校网络思想政治教育的主要内容、特征和主要功能，分析高校网络思想政治教育创新的必要性:然后尝试将微博的应用技术引入到高校网络思想政治教育当中，通过对其概念、特点以及与其它网络媒介的主要区别的介绍，分析微博应用于高校网络思想政治教育对教育者、教育对象以及教育本身的促进作用和带来的挑战。在此基础上分析总结出“微博”应用于高校网络思想政治教育存在的问题，并对如何有效地解决以上问题，构建切实有效的思想政治教育微博做出探索，对高校网络思想政治教育者、教育对象及其教育方法的改进都起到了积极的促进作用，对高校网络思想政治教育不断创新具有重大意义。

关键词:微博、高校、网络思想政治教育、对策

目录

摘要........................................................……

第一章绪论................................................……1

1.1问题的提出及研究意义 ......................................……1

1.2相关研究现状分析..........................................……2

1.3本文的研究方法...................…………2

1.4本文的研究框架和创新之处..................................……3

第二章高校网络思想政治教育及其新挑战........................……4

2.1高校网络思想政治教育概述..................................……4

2.1.1高校网络思想政治教育的主要内容.........................……4

2.1.2高校网络思想政治教育的特征.............................……6

2.1.3高校网络思想政治教育的主要功能.........................……8

2.2高校网络思想政治教育创新:网络时代的必然选择.............……10

2.2.1新时期互联网发展的新动向..............................……10

2.2.2新时期网络思想政治工作的机遇.…….……10

2.2.3新时期网络思想政治工作的挑战 ..........................……12

2.2.4高校网络思想政治教育创新的必要性分析..................……13

第三章微博对高校网络思想政治教育的影响及其存在问题..........……16

3.1对微博的认识.............................................……16

3.1.1微博的特点 ............................................……16

3.1.2微博与其他网络媒体的主要区别..........................……17

3.2微博对高校网络思想政治教育的影响.........................……18

3.2.1微博对大学生思想政治教育的积极影响....................……18

3.2.2微博给高校网络思想教育带来的挑战 ......................……20

3.3微博应用于高校网络思想政治教育存在的问题.................……22

3.3.1高校对微博应用于思想政治教育的重视力度不够............……22

3.3.2思想政治教育微博内容缺乏吸引力，质量参差不齐..........……23

3.3.3微博优于其他教育媒介的特点未能充分发挥.........……23

3.3.4网络环境下的信息垃圾为微博应用于思想政治教育带来冲击……24

第四章利用微博创新思想政治教育......................……25

4.1正确认识微博应用于高校思想政治教育的重要性.......……25

4.1.1高校应用微博开展思想政治教育的优势.............……25

4.1.2利用微博可以丰富思想政治教育的内容和形式.......……25

4.2利用微博创新思想政治教育的有益实践……….26

4.2.1建立学校微博平台或注册学校官方微博…….26

4.2.2思政教师、辅导员建微博，与大学生网上交朋友…….27

4.3发挥微博作用的工作方法探讨.............……27

4.3.1加大微博宣传力度，提高微博点击率…..………27

4.3.2积极引导学生参与，营造微博文化氛围.....……27

4.3.3创建长效激励机制，促进微博持续更新.....……28

4.3.4加强引导和管理，防止学生上瘾....………28

结论..........................................................……30

参考文献............························……31

攻读硕士学位期间研究成果....................……32

致谢..............................···············……33

第一章绪论

1.1问题的提出及研究意义

近年来，互联网发展迅猛，网络新技术、新应用不断涌现。网络承载内容从文字扩展到图片再到视频、网络接入手段从有线到无线、网络终端形式从电脑电视到手机。网络的发展为高校网络思想政治教育即提供了难得的机遇，同时也带来了巨大的挑战。诸如E一mail、BBS、腾讯QQ和博客等这些网络工具的不断应用，给高校思想政治教育带来了深刻影响，高校思想政治教育工作者对应用这些网络工具开展网络思想政治教育进行了大量的研究。2009年以来，一个叫做微博的网上交流工具又进入了我们的视野。中国互联网络信息中心第27次中国互联网发展状况统计报告(20n年1月)中显示，截止到2010年12月底，中国微博客用户规模达到63n万，在网民中占13.8%。2009年8月份中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站。短短一年半的时间，“新浪微博”的规模增长迅速，它以全新的概念和形式在中国这块辽阔的土地上生根发芽，中文的“微博”网站也像雨后春笋般蓬勃发展起来。

高校网络思想政治教育是我国精神文明建设的主要内容之一，也是培养大学生生正确的世界观、人生观、价值观和道德观的主要途径之一。因此，高校网络思想政治教育更应具有鲜明的时代感，在不断变化的国际国内的新形势和新任务中，在重视高校思想政治理论课教学的同时，教育者应加强网络思想政治教育的实践工作，促进思想政治教育渗透到学生生活的各个层面，真正有效地做到思想政治教育教学与实践的有机结合。因此，网络思想政治教育必须在内容、形式、方法、手段等方面进行创新和改进，而微博正是网络上最新流行起来、备受关注且很适宜教师、学生进行思想表达和感情交流的一种新形式、新方法和新手段，是思想政治教育理论与实践有效结合的最佳手段。高校思想政治教育工作者应该以一种积极的态度对待它，并切实地采取行动，使它成为高校网络思想政治教育的新帮手。

本文首先概述高校网络思想政治教育的主要内容、特征和主要功能，分析创新网络思想政治教育的必要性。接着，通过对微博功能与特点的认识，对微博应用于高校网络思想政治教育的理论和实践基础进行阐述，旨在对如何有效地利用微博创新高校网络思想政治教育做出探索。虽然微博在教育中的应用无论在国外国内都有了一定程度的发展，但将微博专门的应用于高校网络思想政治教育的相关研究至今很少。通过本课题的研究，旨在把微博应用于高校网络思想政治教育之中，从而在以往的教育模式之外，又引入了一种全新的方式，从而使教育者与教育者之间、教育者与被教育者之间、被教育者与被教育者之间获得更为有效的交流方式，在知识传递和思想交流方面都有其独特之处，从而能更好的辅助教学，弥补以往思想政治教育的不足。

1.2相关研究现状分析

微博2006年出现于美国，2008年奥巴马参加美国总统选举时利用微薄宣传自己。此后，微博在美国开始流行，并传到中国。目前微博在国外应用研究主要体现在商业宣传、宣传等传播学方面的研究，教育领域主要体现在远程教育方面的应用。

2009年8月份中国最大的门户网站新浪网推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站。“新浪微博”开始在国内全面引入微博理念。微博作为一种全新的网络传播媒介，在中国已经成为社会各个领域研究和关注的焦点，其范围涉及商业、政治、公共关系、教育等多重领域。从整体上讲，国内对微博的研究主要表现在以下四个领域:对微博作为新的媒介传播形态的探讨;IT业界对微博意义、技术、应用和未来发展动态等方面的探讨和研究;从教育角度对微博的研究以及微博在其他学术领域的探讨。其中，微博在教育领域中的研究虽然发展迅速但是还是比较少的。

以“微博”为关键词，在中国知识库(CNKI)中检索，从2006年至2011年共有期刊论文232篇、硕博士学位论文9篇。其中大部分是从“微博”的传播学角度进行论述的。而研究微博应用于教育的论文很少。从现有的发展现状和研究现状中可以看出，微博在教育实践中的应用会进一步扩大，会有越来越多的教育工作者参与进来，教育“微博”将逐步成为教育工作者进行知识交流、信息共享、思想反思的工具，甚至成为教师作为辅助教学的平台。

1.3本文的研究方法

本文拟采取的研究方法有逻辑与历史相统一的方法、一般与个别相结合的方法等。

本文通过逻辑推理和历史考察的有机结合，阐述了国内外微博在教育领域的应用现状，提出了如何将微博有效的应用于我国高校网络思想政治教育中的问题。本文以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，通过对微博的特点及其教育功能的研究，对微博在高校网络思想政治教育领域内对思想政治教育者、受教育者以及思想政治教育模式进行了深入探索。并据此提出了微博创新高校网络思想政治教育可能存在的问题以及相应的解决对策。

同时，本文采用了一般与个别相统一的方法。首先应从宏观的角度对微博的教育功能做一般性的阐释。同时，具体分析高校网络思想政治教育的特殊性，进而对如何有效地将微博创新高校网络思想政治教育进行分析和研究。

此外还具体采用了文献法、比较法、总结经验法、观察法、调查法、理论联系实践等方法。

1.4本文的研究框架和创新之处

当前，微博已成为国内网络应用的一大热点。然而，从总体上讲，我国对微博应用于高校网络思想政治教育方面的研究相对欠缺，尤其是缺少相关的实证研究。因此，在探索高校网络思想政治教育改革的今天，研究如何切实有效地将微博应用于高校网络思想政治教育具有重要意义。本文通过对高校网络思想政治教育的概述，分析高校网络思想政治教育创新的必要性。在此基础上，对微博的功能、特点进行全面分析，详细地阐述将微博应用于高校网络思想政治教育的理论及实践基础，并充分论证如何将微博有效的应用于高校网络思想政治教育，使其对高校思想政治教育者、教育对象以及思想政治教育模式起到积极有利的作用。

第二章高校网络思想政治教育及其新挑战

思想政治教育是指社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。在高校，思想政治教育的核心是培养社会主义事业的合格建设者和可靠人，因此，如何通过思想政治教育把科学理论和崇高品德灌输给高校学生，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观极其重要。

2.1高校网络思想政治教育概述

随着网络新技术的不断应用和普及，网络上芜杂的各种信息、各种思潮就不可避免地对高校大学生的思想产生冲击，使高校思想政治教育工作出现了许多不可预测的因素。因此，高校的思想政治教育就必须在网络上同时开展。针对这种情况，学界进行了相关的研究并提出“网络思想政治教育”的概念，其核心的含义就是“运用先进的网络技术对网民开展思想政治教育”。“网络思想政治教育”有两种不同的解释。一是基于网络的思想政治教育即狭义理解，提出的问题是把网络作为思想政治教育的新阵地、新工具和新方法，用以加强和改进思想政治教育，属于思想政治教育局部体系的构建。二是网络环境下的思想政治教育即广义理解，提出的问题是在网络化的社会环境下，传统的思想政治教育从理念到内容、手段、机制与组织方法如何发展、创新，属于一种思想政治教育全面体系的构建。①那么，“高校网络思想政治教育”就是指高等学校利用网络有目的、有计划、有组织地对学生施加思想观念、政治观点、道德规范和科学素养方面的影响，使他们形成一定社会发展所需的思想道德品质和科学素养的教育活动。

2.1.1高校网络思想政治教育的主要内容

思想政治教育的内容是根据思想政治教育的目标和教育对象的思想实际确立的，其内在规定的丰富性和教育对象精神世界发展的多面性，决定了思想政治教育内容是多方面的、广泛的，其中主要包括世界观教育、人生观教育、道德观教育、政治观教育、法治观教育等。②高校网络思想政治教育的内容是高校思想政治教育的内容在网络环境中的缩影，也是传统思想政治教育的内容在网络空间中的拓展。为此，高校应在确定网络思想政治教育内容的原则的基础上，构建科学、合理的网络思想政治教育内容体系，以增强网络思想政治教育的渗透力和实效性。

①清华大学高校德育研究中心:《我国高校网络思想教育的十年历程与发展》，《思想教育研究》2005年7期。

②张耀灿、陈万柏主编《思想政治教育学原理》。北京：高等教育出版，2001年 第8章。

第一确定高校网络思想政治教育内容的原则。首先，确保网络思想政治教育正确的政治方向。即必须坚持社会主义办学方向，坚持以马列主义、思想、理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值观教育为统领，以“努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠人”为目标。第二，遵循大学生成长成才的客观规律和网络文化发展、传播的客观规律。第三、根据网络发展情况和大学生思想实际，对网络思想政治教育的内容作出调整、丰富和补充，不断完善网络思想政治教育内容体系，从而增强网络思想政治教育内容的时效性和针对性，提高网络思想政治教育的有效性。

第二根据当前实际情况，高校网络思想政治教育的主要内容可归纳为理想信念教育、网络文化教育和网络心理健康教育等三个方面。

理想是人们对未来的一种想象，对未来有可能实现的人生目标的向往和追求，是个体行为不可或缺的巨大精神力量。信念是对某种认识的真实性、正确性的确信不移，并用来支配自己的行为，力求加以实现的一种思想状态。理想信念教育又包括马克思主义理论教育、思想道德教育和民主法制纪律教育等。反映在网络上就是网络观教育、网络道德教育、网络法制安全教育。网络观是指人们在从事网络活动的过程中，对虚拟的网

络世界的态度、看法和评价观点，主要包括网络世界观、网络人生观和网络价值观等。网络道德，是指以善恶为标准，通过社会、内心信仰和传统习惯来评价人们的网络行为，调节虚拟网络世界人与人之间及个人与社会之间关系的行为规范。网络道德将现实世界的道德规范与虚拟网络世界中个人及社会的网络行为结合起来，构建关于网民的网络意识、网络行为、网络规则的评价体系，从而促进网络世界各种社会关系的和谐及网民个人人格的完善。网络法制安全教育是指通过网络平台，对网民实施以网络安全法规和安全常识为基本内容的教育活动。并通过教育活动培养和增强网民的网络法制观念和网络安全意识，提高他们遵守网络法律法规的自觉性，培养维护网络及信息安全的素质与能力，达到规范广大网民的网络行为，构建安全有序、和谐文明的网络环境的目的。①

互联网庞大的信息资源良荞并存、鱼龙混杂，呈现出多元性和泛滥性，信息的混乱增加了大学生选择信息的难度，负面信息的影响，很可能引发思想混乱甚至价值观念的偏移。②网络文化教育就是要引导大学生在复杂的信息环境中正确地进行真、善、美和假、恶、丑的辨别，自觉抵制不良观念的诱惑，形成健康向上的主流网络文化氛围。所谓高校网络文化，是指在高校这一特定的文化环境里，依据学校的现实条件，师生在进行网上交流和活动中所创造的精神财富以及承载这些精神财富的规章制度、风俗习惯、特色活动和网上物质形态。高校网络文化的实体主要指网站建设、栏目设置、网络文化活动等有形的文化载体，是网络文化的硬件和直观的表现形式。网络文化的虚体包括规范性制度文化和观念文化。制度性文化指的是网站的领导和规章制度。观念文化主要包括思想意识、文化价值观念、网络活动观念和网络行为方式等。网络文化教育是教育引导大学生塑造理想人格的有效途径，对于做好大学生思想政治教育具有决定性的影响。

网络交往具有虚拟、开放、互动、自由、平等以及资源丰富性和观念多元性等特征。这些特征在一定程度上对大学生道德观念、思维方法、认知模式和行为方式的形成产生着深刻的影响。网络技术和资源的日益广泛应用，在给大学生带来巨大方便的同时，也伴随着一系列的心理问题的产生。网络的“人机”交往模式也会在一定程度上影响大学生的现实交往方式，形形色色的吸引眼球的信息和动感刺激的游戏，以及网上与现实的角色冲突等，容易导致他们忽视和远离现实的人际关系，产生人际关系淡漠、紧张、不合群、缺乏责任感、多重人格、网络成瘾等问题，甚至导致现实生活中的人际交往障碍。大学生很容易因网络的使用而出现诸多的心理问题，这就需要高校担负起对其进行心理健康教育的责任，预防和解决大学生中存在的网络心理健康问题。同时，网络的主体隐匿性，也使得网络成为大学生心理健康教育的一个有效的途径。网上的言论能够更直接地体现大学生的真实思想动态，同时在网络交流中，心理健康教育人员更容易把握大学生的真实心理。

在高校思想政治教育占领网络阵地，发挥网络优势的同时，必须积极面对网络带来的诸多负面效应，有针对性地主动开展网络道德与心理健康教育，将其纳入高校网络思想政治教育内容之中。

①谭福强《论高校网络思想政治教育内容体系构建》.北京电力高等专科学校学报.2010年9月。

②潘敏《高校网络思想政治教育创新与实践》北京：中国言实出版社，2007年4月第23页。

2.1.2高校网络思想政治教育的特征

网络思想政治教育极大的丰富了思想政治教育的内容、方法及载体，使思想政治教育获得前所未有的发展优势。网络思想政治教育不仅扩充了传统思想政治教育的领域，而且以潜移默化和渗透性的新形式适应了新的环境和不断变化的教育对象，增强了思想政治教育的时代性、针对性和实效性。与传统思想政治教育相比有很多独特性特征，了解网络思想政治教育的特征有助于更好地开展网络思想政治教育。高校网络思想政治教育有许多特点，本文列举了与本文研究联系最紧密的以下四点：

1.平等的教育地位

传统思想政治教育方式大多是教育者主导、被教育者被动接受。在网络上，这种教育方式已经行不通了。网络改变了教育者与被教育者的地位，网络条件使教育者与被教育者的地位趋于平等。教育者和被教育者都是以平等的身份进入网络，他们有平等的交流权利。在网络上，网络资源不再被教育者单独掌握，受教育者不再仅仅是被动地接受信息，而是根据自己的喜好来进行选择信息。网络环境中，网民既可以是信息的接受者，又可能是信息的发布者。网络环境下的思想政治教育，既要坚持正面的宣传教育，又要能够通过情感交流的形式以理服人、以情动人来实现教育目的。因此，网络时代，思想政治教育工作者要以平等的心态来对待受教育者，通过平等的对话、交流以及讨论，达到思想政治教育的教育效果。

2.互动的教育过程

在网络上，高校网络思想政治教育的教育者与被教育者之间有着相当广泛的接触途径，其交流的深度可能远远超过日常生活中所接触的时间与空间界限。在走向网络化、信息化社会的过程中，互联网作为一种传播和接触媒介的出现，已经并继续为教育者与被教育者之间的关系朝向更度、更多层次的展开，开辟并提出了越来越悠远、越来越广阔的可能空间。因此，网络思想政治教育互动性的教育过程确保了教育者和受教育者的有效沟通。受教育着可以主动发布信息，向他人倾诉自己的感觉、想法，也可以对教育者传过来的信息进行选择、整合和内化。网络改变了以往单一的思想灌输形式和教育者一方主动、被教育者一方被动的局面，形成互动的思想政治教育环境，这有利于大学生主体性的发挥和教师主导性作用的实现。只有通过教师与学生互动的过程，教师传达的信息才容易被学生所接受，进而可能产生一定影响，达到内化心灵以及外化为行动的效果。又因为人的思想品德形成具有长期性和无止境的特征，这一过程同时也将是反复的、需要实践证明的，只有在不断地在由接受到内化再到实践的过程中，不断通过互动交流加以强化，才能真正的使教育内容成为受教育者认识的一部分，并在实践中形成相对稳定的心理认知和行为表现方式。教育过程的互动性是高校网络思想政治教育的重要特征。

3.丰富多样的内容

高校网络思想政治教育内容非常丰富，任何形式的知识和信息都可以成为思想政治教育的内容载体，对大学生进行潜移默化的教育影响。社会主义核心价值观理论进网络、开办网上党校、特色主题网站、校园BBS论坛等成为网络思想政治教育极为有效的手段