3.1让小车运动起来教案及反思

教师引导：我们怎样才能使小车运动起来呢，下面我们通过实验来探索。

活动一：想办法让小车动起来

1、出示垫圈、小车和绳子三样实验材料，提出要求：利用垫圈和绳子，想办法让小车动起来。

2、全班交流，讨论让小车动起来的方法。

出示课本42页的中间一幅图片，引导学生看一看，了解实验方法及要求。

实验方法：将小车摆放在平坦的桌面上，在小车的一端系上绳子，另一端系上钩子，钩上垫圈，垂在桌面下。然后不停的加垫圈，直到小车动起来为止。

学生分小组活动，利用垫圈和绳子，让小车动起来。

全班交流，说一说自己实验的过程和实验的结果。

3、教师引导：你们知道，这样使小车动起来的方法利用的是什么力吗？

出示课本42页的资料，引导学生读一读，初步了解重力及重力的作用。

重力能把地球表面的物体拉向地面，树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流……都是由于重力的作用。

4、理解这句话：

重力有什么作用？

重力能把地球表面的物体拉向地面。

生活中重力现象体现在哪些方面？

树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球落回地面，小孩从滑梯上滑下来，水往低处流。

不倒翁是很常见的玩具，它的设计原理就是运用了重心的位置。

骑自行车时遇到下坡路，即使不蹬自行车，车辆还能继续滑行。

羽毛球的下端做的重一些，就是利用降低重心，使羽毛球在下落过程中保护羽毛。

工人师傅在砌墙时常常利用重锤线来检验墙身是否竖直。

5、教师小结：利用垫圈和绳子使小车动起来，除了利用重力之外，还有拉力。在刚才的实验中，拉力的大小可以用垫圈的个数来表示，垫圈的个数越多，表示拉力越大，垫圈的个数越少，表示拉力越小。下面我们来探究小车运动快慢与拉力大小的关系。

活动二：探究小车运动快慢与拉力大小的关系

1、引导学生预测：用多大的拉力能使小车运动起来？用更大的拉力拉小车，小车运动的快慢会怎样变化？再增大拉力，小车运动会有什么变化？

学生作出预测。

2、下面我们通过实验来对我们的预测进行验证，进一步探究小车运动快慢与拉力大小的关系。

实验材料：小车、绳子、垫圈。

实验方法：将小车摆放在平整的桌面上，小车的一端系上绳子，绳子的另一端系上钩子，下垂到桌面下，然后在钩子上加上垫圈。

3、出示课本43页上面的一幅图及旁边的四点实验要领，引导学生看一看，读一读，进一步了解本次实验的要领。

（1）拉力的大小，用垫圈的个数来表示，因此垫圈要一个一个的加，表示拉力在慢慢的加大。

（2）在实验的过程中要仔细观察小车的运动，看一看加了多少个垫圈之后，小车的运动发生了变化。

（3）每一种情况至少要测量三次，然后求平均值，这样测出的数值更加科学。

（4）实验完成之后要完成活动手册上的实验记录表。

学生分小组进行实验操作，教师巡视，强调实验中同小组同学合作的重要性。

全班交流，展示各小组的实验记录表，交流实验结论。

4、教师小结：通过这个实验，我们得出的实验结论是，挂的垫圈数量越多，说明拉力越大，小车从起点到终点的时间越短，小车运动的速度越快。

三、研讨

1、怎样使静止的小车运动起来？又怎样才能使运动的小车静止下来？

使静止的小车运动起来，使运动的小车静止下来，者需要用力。力能够使使静止的小车运动起来，也能够使运动的小车静止下来。

2、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？

拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢。

四、拓展

出示课本43页下面一幅图，了解这幅图上的内容，并说一说运动员是怎样改变足球的运动状态的？

运动员用力就可以改变足球的运动状态，使足球运动变快或慢，使足球启动或停止。

五、课堂总结