21-2《古诗三首》之《题临安邸》

21 古诗三首之《题临安邸》

1．自学生字，理解古诗的意思及诗中蕴含的情感。

2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵这首古诗。

3．感受诗人忧国忧民的情怀，激发和培养学生的爱国主义情感。

正确、流利、有感情朗读古诗，理解诗句的意思。

感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。

林升，字梦屏，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在孝宗朝(1163—11)，是一位擅长诗文的士人。《西湖游览志余》录其诗一首，名诗有《题临安邸》。

公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷岳飞等爱国人士；政治上，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

1课时）

✂预习检测

1．给生字注音。

邸（）熏（）

杭（）汴（）

2．结合注释，理解下列词语的意思。

几时休：

暖风:

熏:

游人:

醉：

直：

作：

3．用“∥”和“/”画出古诗的节奏，并读一读。

[自主完成，小组检查。]

✂导入感知

《题临安邸》，作者是的

。临安：地名。邸：。这是一首写在临安城一家旅店上的诗。

[创设情境，引入新课，释题，感知诗歌主要内容。]✂精读感悟

1．读诗句，结合注释，说说诗句意思。

⑴山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

⑵暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

[引导学生根据注释和结合自己的理解字词或诗句的意思。]

2．读资料——知识链接。

[课件出示背景资料，指名学生读，让学生了解当时的历史背景。]

3．品读诗句，悟情悟境。

⑴学生齐读古诗。当时的南宋金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，那些王师、权贵、皇帝，他们干什么去了？你是从诗中什么地方知道的？

⑵读诗句，回答问题。

暖风熏得游人醉。

①诗句中的“暖风”是指什么？

②诗人把那些“王师”“权贵”“皇帝”们都看成了什么人？你如何理解“游人”？

③诗句中哪一个词能体现权贵们玩乐的样子？

④透过这个“醉”字你仿佛看到了怎样的画面？

⑤通过这个“醉”字，你仿佛听到了什么？

⑥有感情地诵读这一句诗。

⑶在这批酒囊饭袋的眼中，杭州还是杭州吗？

⑷他们已经断送了一个繁华如织的汴州，难道就不会再断送一个锦绣如画的杭州吗？想到这些，你心里有什么感受？请带着这种感受朗读：“西湖歌舞几时休？”

⑸在“西湖歌舞几时休”的质问声中，在“直把杭州作汴州”的痛恨声中，你感受到了作者那一颗怎样的心？[课件出示诗句与图画，诗与画相结合，引导学生感受诗歌的意境，指导朗读。]

✂总结提升

1．带着对诗歌的理解，再次配乐朗读诗歌。

2．强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，一位位爱国志士站出来了，陆游就是其中一个；一个个民族英雄诞生了，岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，一同流芳百世，激励着一代又一代的人，课后阅读《满江红》。

[总结全诗，激发学生阅读期待，升华感情。]

✂达标检测

一、比一比，再组词。

秦() 泰()

邸() 抵()

熏() 墨()

汴() 咔()

杭() 抗()

二、默写《题临安邸》。

三、填空。

《题临安邸》中诗人对统治者提出质问的诗句是“

？”这句诗抓住了临安城的特点：的青山，

的楼台和无休止的，写出当年虚假的繁荣太平景象。表达了诗人的思想感情。

三、练笔。

面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，面对沦陷区苦苦挣扎、度日如年的老百姓，面对野心勃勃、对江南之地虎视眈眈的侵略者，以及面对这两首诗的作者，你想对谁说些什么？

四、阅读杜甫的《春望》，回答下面的问题。

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

1．对《春望》赏析有误的一项是( )。

A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。

B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。

C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。

D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。

2．“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？

3．花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?

4．“城春草木深”中的“深”字表现出了什么？

5．诗人在这首诗中抒发了怎样的感情？