小学美术研究性学习设计方案 (6)

【小组成员】李香玉等三名美术教师

【任务完成期限】2013-11-1——2013-11-20

中国民间美术是我国传统文化精髓之一。它种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种。因此，鼓励学生接触民间美术，并培养起学生对民间美术的学习兴趣，强化学生对民间美术的自主探索能力，培养学生鉴赏课本第８课《中国民间美术》，我设计了这次研究性课题。教师提供的资源有相关的主题活动网站、部分纸质资料让学生欣赏激发学生的兴趣。

    俗话说“十里不同俗”，各地各族都有自己的节日与节日活动的内容，民间艺术

与这些节日紧密结合着，民间艺术品中寄寓了劳动人民对生活的热爱和对幸福生活的期盼，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就。

 本次研究性学习选取了我国民俗文化的主要内容中典型的中国民间美术

6个种类：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣、编织。通过这次研究性学习使学生们在以下方面得到提升：

1、知识和技能：

 （1）了解中国民间美术的概念、种类及特点。

（2）简单了解民间美术与民间习俗的关系

2、情感态度和价值观：

（1）使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，]陶冶情操的目的。

（2）通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。

（3）懂得民间美术的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。

（1）通过调查、网上搜索等方法，搜集有关民间美术的素材。

（2）对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳。

（3）尝试把“搜集资料→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。

    教师提供的资源：相关的主题活动网站、部分纸质资料

学生自行准备笔、纸、相机、手机等

相关的人员，如访谈来自外地的学生，村子里的民间艺人等。

  教师评价，学生互评

   本次研究的最终成果的展示形式：

各组把搜集整理的材料在以版面的形式展示，同时用文字讲解。

通过在研究性增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体探究，感受发现的愉悦与成就感。多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。进一步激发了学生学习美术的兴趣。

随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民间艺术的生存环境，以促进民族民间艺术的可持续发展，感受民族民间艺术的文化内涵。只有当民族民间艺术成为学校艺术教育的一部分，我们才能看到民族文化传承和发展的希望。