郝曜_语文_《小壁虎借尾巴》教学设计方案

在本节课教学中，教师利用信息技术整合各种学习资源，学生通过网络环境下的大量阅读，理解课文的内容，表达自己的看法，促进学生的语文能力的跨越式提高。 

2． 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 

3． 初步了解一些动物尾巴的作用。

1．学生已具有一定的识字、阅读能力，对识字、阅读、写话等语文学习活动非常感兴趣。 

2．学生能借助课件自主学习，能上网查找阅读材料并进行浏览，会正确使用留言板。 

专门为本课制,  作的多媒体课件。 

（二）利用网络资源 学习新课。 

（三）拓展阅读，自由打写。

（四）总结课文

教师 提出要求 

1． 教师点击“资料城”。 2． 要求学生交流阅读后的感想（小组——班级） 

3． 点击“小作家”，学生在“留言板”打写。 

。

1． 学生利用网络资源，学习课文。 

2． 学生汇报，教师相机指导（出示课文句子，指导学生朗读）。 

3． 分角色朗读，评议 

学生自由阅读短文。 

学生交流阅读后谈感想（小组——班级） 

1.孩子们通过自由读、赛读、分组读、分角色读等多种形式，把这个故事读出情、读出味。

　　2.以读代讲，去除繁琐的提问，让学生在充分地多形式的读中感知课文的内容，感受课文的语言，为了能使孩子在正式进入对白配音时，做到“胸有成竹”，我鼓励孩子们把课文中的话变成自己的话来说。 

2． 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。