《电流的测量》教学设计

1.认识电流大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值；

2.知道电流的单位间的换算方法；

3.明确电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图；

4.能正确读出电流表的示数。

 (二)过程与方法

在认识和使用电流表的过程中，学习阅读说明书，对照实物，正确使用测量工具的方法。

 (三)情感态度与价值观

1.通过连接电路的实验活动，培养团结协作的精神；

2.通过电流表读数，培养严谨的科学态度。

意图

1、发现问题，引入新课

师：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。

教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。师：看到了什么现象？教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。

2、提出问题

如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？

3、师生探究

学生们阅读教材P45，通过交流合作，获得相关知识。

4、生成新知：

1）、电流的强弱用电流表示，其符号是I。 

2）、电流的基本单位是安培 ，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和µA。换算关系：1mA=103A，1A=106µA。 

5、巩固提升

单位换算

二、电流表的读数

1、发现问题

学生看书了解知道一些常见的用电器中的一些电流,人们是如何知道这些电流呢？ 

2、提出问题

每个小组发一个电流表，学生观察。

学生观察电流表实物，记录有价值的信息准备交流。（学生讨论交流，教师引导总结。）电流表的表盘上标有什么字母？三个接线柱分别表示什么？电流表的两种刻度的最小分度值是多少？

3、师生探究

通过观察结合教材内容，相互交流，得到相关信息。

4、生成新知

 “0.6”和“3”是“+”接线柱，两种刻度是因为电流表有两个量程。一个是“0—0.6A，分度值为0.02A。一个是0—3A，分度值是0.1A 

5、巩固提升

学生练习读数

三、电流的测量

1、发现问题

如何测量电路中的电流呢？

2、提出问题

如何连接电流表

3、师生探究

电流表的正确使用：

学生看书P46，归纳出电流表的使用方法并进行实验，并量小灯泡的电流。

4、生成新知

1）：电流表必须和被测的用电器串联；

2）：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来； 

3）：不要超过电流表的量程；（在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的办法）

4）：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。

5、巩固提升

学生练习连实验电路

四、教师小结：

1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。 

2、电流的基本单位是安培 ，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和µA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。 

3、电流表的正确使用。

五、作业

资源评价  高效检测

观察思考

学生回答

学生阅读教材归纳知识点

学生练习

观看课件

观察电流表后交流

利用教材和实物知道怎样计数

学生结合教材归纳出如何使用电流表

利用课件连接电路，掌握电流表的使用

通过

学生

体验

引入

培养

学生

自学

能力

体验

生活

中的电

流

提高观

察能力

培养团

结协作

的精神

和严谨

的科学

态度

2.正确读出电流表的读数. 

3.正确连接电流表： 电流表与被测用电器要串联；  电流要从电流表的“+”接线柱进，“—“

接线柱出； 不要超过电流表的量程；  不要把电流表直接连到电源的两极上

教思