人机交互课程设计大纲

《人机交互》课程设计大纲

课程编号：                    课程类别：选修

课程名称：人机交互            课程性质：实践

学    时：1周                开课学期：6

学    分：1                  先行课程：网站程序设计，JAVA程序设计

适用专业：计算机科学与技术（信息方向）

一、课程设计的目的

通过课程设计，主要达到以下目的：

1、加深对交互界面设计、软件工程、程序设计语言的理论知识的理解和应用水平。

2、掌握交互界面设计的基本方法，熟悉界面设计的步骤。

3、通过设计人机交互界面应用课题，进一步熟悉界面设计工具的操作技术，提高动手能力，提高分析问题和解决问题的能力。

二、课程设计教学基本要求

1．掌握交互界面的概念设计和逻辑设计。采用VB，DELPHI,VS2005,Dreamwear，等设计工具完成界面建立工作。

2．根据所学的界面设计步骤、程序设计以及软件工程的知识，对设计交互界面系统，进行可用性评估。

3．学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。

4．按规定和要求编写课程设计说明书。

三、课程设计的内容

课题一、学生学籍管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题二、网上投稿管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

教师采取同组异质的策略将学生分组，每个小组成员为一个团队。每个小组设置项目经理1人，由项目经理负责组内成员的分工。按照软件工程的方法和技术路线，小组成员要承担自己的职责，集思广益，完成课程设计任务。

课题三、房屋中介管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题四、工资管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题五、数据库原理网上学习系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题六、图书资料管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题七、小区物业管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题八、电子商务书店系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题九、学生选课评教系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题十、个人微博界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

四、课程设计方式

以2-3名学生为一组，一组一题，分工协作，查阅资料、设计方案、实验验证为主，同时安排教师集中讲解、辅导。课程设计报告一组撰写一份，要求写明组内成员分工情况，各自工作完成情况。

五、课程设计进度安排（按20/周学时安排）

1、集中讲解2学时；

2、查阅资料、收集材料4学时；

3、初步设计4学时；

4、实验设计、上机操作或验证6学时；

5、撰写设计报告4学时。

六、对指导教师和学生的要求

对指导教师的要求和对学生的要求，参照《四川理工学院课程设计管理规范》结合本专业的特点制定。

1、对指导教师的基本要求

1）教师要提前备课，根据课程设计教学大纲的要求选择题目，拟定任务书，制定指导计划，编写课程设计指导书（包括课程设计目的、内容、要求、进度、成绩评定等）。

2）经常检查学生的工作进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题；贯彻因材施教的原则，注重启发引导，鼓励学生提出见解，适当组织讨论，充分发挥学生的主体作用，注意发掘学生的创新潜能。

4）审查学生完成的设计资料与文件。

5）考核形式采用平常考查和设计报告审查相结合方式，认真审核学生课程设计的全部内容，仔细评阅，评定成绩，做好总结。

6）每位指导教师指导课程设计的学生人数不超过15人，每天指导时间不少于2小时。在课程设计过程中，教师每天应到位并做具体指导，及时发现和解决问题。课程设计教学自始至终要有布置、有检查、有考核，确保学生完成课程设计任务。

2、对学生的基本要求

1）要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度，要敢于创新、勇于实践，注意创新意识和工程意识培养。对有抄袭他人成果或找他人代做代写等弄虚作假行为者，一律按不及格记成绩，并根据学院有关规定给予处理。

2.认真阅读课程设计指导书，明确课程设计的目的、作用和要求，领会给定课程设计题目的意图，学会设计的基本方法与步骤；课程设计中应学会运用所学知识和收集、归纳相关资料解决具体问题的方法。

3.掌握课程设计的基本理论和基本知识，努力做到概念清楚、数据可靠、计算准确、设计合理，实验软件程序运行良好，图表绘制符合标准要求，设计说明书撰写规范。

4.要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课，每天出勤不少于6小时。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准假擅自不做设计者，均按旷课论处。

七、课程设计的成绩评定

1.指导教师应认真批阅学生所做课程设计，明确指出设计中存在的问题，写出简单评语，给出成绩并签名。根据学生提交的设计方案、软件质量、绘制图纸（制作实物）、设计报告（说明书）和设计答辩质量，参考学生出勤情况、工作态度、文明作风等进行计分。

2.课程设计的成绩分为：优秀（90~100分）、良好（80~分）、中等(70~79分)、及格（60-69分）,不及格(59分以下)五个等级。优秀所占比例原则上控制在15%左右。

3.学生的课程设计成绩单应由教研室主任审核签字，一式三份，二份交学生所在系教学办公室，另一份教研室留存。

八、课程设计教材及主要参考资料

[1] 孟祥旭.李学庆主编.人机交互技术原理与应用.清华大学出版社[M]，2004年9月；

[2] 董士海.计算机用户界面及其工具.北京：科学出版社,1999

[3] 罗仕鉴.朱上上.孙守迁.人机界面设计.北京.机械出版社,2002 

    [4] 谭浩强.网站设计与制作.北京.中国铁道出版社，2002

九、教学建议

1、课程设计可根据学生的实际情况，采取灵活多变的教学方式，如开发工具的选择上，功能完善上可因人而宜，发挥学生的个人特长，提高兴趣。

2、对程序设计的题目，要加强辅导讲解，确保收到实效。

3、学生应系统的学习至少一种开发工具，建议开设一门掌握开发工具的课程，防止参差不齐现象，以达到课程设计的目的和效果。

撰    写    人：    周刚                 审  核  人：                   

修（制）订日期： 2010年3月20日     院领导签字：                   

课程设计任务书

课程名称：人机交互

课程设计时间：1周

适用专业层次：计算机科学与技术信息方向（本科）

一、设计目的：

通过课程设计，主要达到以下目的：

1、加深对数据库系统、软件工程、程序设计语言的理论知识的理解和应用水平。

2、掌握数据库设计的基本方法，熟悉数据库设计的步骤。

3、通过设计数据库系统应用课题，进一步熟悉数据库管理系统的操作技术，提高动手能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4、学习基本“C/S结构”数据库编程方法。

二、设计要求：

从课程设计的目的出发，通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求：

1．最多3人一组，每组从所给题目中任选一个（如自拟题目，需经指导教师同意），3人协同完成题目，明确分工。

2．设计完成后，将所完成的工作交由老师检查；

3．要求写出一份详细的设计报告（课程设计说明书）。

4. 对学生的基本要求

1）要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度，要敢于创新、勇于实践，注意创新意识和工程意识培养。对有抄袭他人成果或找他人代做代写等弄虚作假行为者，一律按不及格记成绩，并根据学院有关规定给予处理。

2）认真阅读课程设计指导书，明确课程设计的目的、作用和要求，领会给定课程设计题目的意图，学会设计的基本方法与步骤；课程设计中应学会运用所学知识和收集、归纳相关资料解决具体问题的方法。

3）掌握课程设计的基本理论和基本知识，努力做到概念清楚、数据可靠、计算准确、设计合理，实验软件程序运行良好，图表绘制符合标准要求，设计说明书撰写规范。

4）要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课，每天出勤不少于6小时。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准假擅自不做设计者，均按旷课论处。

三、课程设计进度安排（按20/周学时安排）

1、集中讲解2学时；

2、查阅资料、收集材料4学时；

3、初步设计4学时；

4、实验设计、上机操作或验证6学时；

5、撰写设计报告4学时。

四、设计内容：（任选其一）

课题一、学生学籍管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题二、网上投稿管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

教师采取同组异质的策略将学生分组，每个小组成员为一个团队。每个小组设置项目经理1人，由项目经理负责组内成员的分工。按照软件工程的方法和技术路线，小组成员要承担自己的职责，集思广益，完成课程设计任务。

课题三、房屋中介管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题四、工资管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题五、数据库原理网上学习系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题六、图书资料管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题七、小区物业管理系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题八、电子商务书店系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题九、学生选课评教系统界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

课题十、个人微博界面设计

1．课程设计目的

（1） 掌握界面设计的概念设计和逻辑设计。选用一种开发工具，完成该系统的界面设计工作。

（2）学会团队协作解决问题的方法，增强学生自信心与团队责任心、培养学生的主动性思考能力和自主学习能力。 

2．课程设计要求

1)分析系统的功能，画出系统的功能结构图；系统流程图。

2)对象建模分析：通过系统的用例图反映用户的实际交互需求。

3)视图抽象设计：分析系统可能包括的功能视图，分析每一个视图可能的交互操作和需要的信息。

4)概要设计：对抽象的视图设计做进一步的具体设计，产生视图的概要设计。

5)视图的关联设计：将不同交互视图之间的联系和状态转换关系整理清楚。画出各视图之间的关联关系图。

6)视图的全面设计：确定各个视图的具体内容和大致布局，并在每个视图上明确体现与其他视图的关系，保证系统的整体性和和谐性，然后借助具体的开发工具进行界面的实际设计。

五、实验教科书、参考书

[1] 孟祥旭.李学庆主编.人机交互技术原理与应用.清华大学出版社[M]，2004年9月；

[2] 董士海.计算机用户界面及其工具.北京：科学出版社,1999

[3] 罗仕鉴.朱上上.孙守迁.人机界面设计.北京.机械出版社,2002 

    [4] 谭浩强.网站设计与制作.北京.中国铁道出版社，2002

六、提交的资料

1、课程设计说明书

有关的分析设计文档要求全部写在学校统一制定的课程设计纸上，或用B5打印纸打印，要有封面、正文一级标题采用三号黑体居中，二级标题采用四号黑体，三级标题采用四号楷体，正文采用小四号宋体，行距采用最小值22。

2、课程设计说明书电子文档。

3、程序设计源代码。

七、课程设计考核方式

1.指导教师根据学生提交的设计方案、软件质量、绘制图纸（制作实物）、设计报告（说明书）和设计答辩质量，参考学生出勤情况、工作态度、作风等进行计分。

2.课程设计的成绩分为：优秀（90~100分）、良好（80~分）、中等(70~79分)、及格（60-69分）,不及格(59分以下)五个等级。

八、注意事项

1．严禁抄袭，复制设计内容，查出后相关同学设计成绩以零分处理。

2．可最多6人合作完成一个大题目，大题目分成2个小题目，3人完成数据库的设计部分，另外3人完成程序设计部分。特别注意两组之间的协作工作。设计报告分别写自己参与的设计部分。注明每人所完成的模块或工作，一个小组（3人）可共同撰写一本课程设计报告书。

指导教师：_______________         系主任：_______________

              年    月    日                       年    月    日

1,2班 指导老师：周刚，陈超

3,4班 指导老师：王小玲，梁兴建

5,6班 指导老师：付永红，朱红

 5班 ：     2班：      1班：    3班       6班     4班