部编版四年级语文下册四下语文《13.猫》优秀教学设计精选合集-微课教案合集

体会《猫》一文中猫的性格特点以及作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情 

2.通过写作练习，进一步认识把特点写具体的好处。

各位同学，现在我们继续来学习《猫》这一课。还记得它吗？初步的朗读了整篇课文。我们感受到了老舍爷爷写猫这种动物的性格是非常的到位且很细致，通过阅读他写的内容，一只性格古怪的猫就在我们的眼前了，这就是具体化描写的好处。

同学们，你们想不想学会在作文中这样描写呢？

那么这节课呀，就和老师一起结合文中部分语句，来探讨学习一下什么是具体化描写。

（难点突破）

二、难点分析

同学们，我们都知道猫的性格是古怪的，它古怪在哪些地方呢？现在让我们来结合下面的语句一起看一看吧。

学生齐读选句

（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

同学们，在这段话里面，老舍先生是怎么凸显出猫性格的古怪呢？

学生回答，教师总结。

师小结：对了，“老实”这个词，我们说如果真的是一只老老实实的小动物，那么猫一定会非常的乖，不会乱跑。可是我们看到猫呢，它确实有的时候是很乖，但是呀，它要是一贪玩起来，那可就一天一夜不回家了。

 在这里呢，同学们仔细分析这个句子，我们看到了动作描写。比如说找个暖和的地方，成天睡大觉。听到老鼠的一点儿响动，屏息凝视一连就是几个钟头。在这两个细节中，猫儿“老实”但又“不老实”的性格特征活灵活现地被写了出来，由此可见，它的性格真的很古怪。

想一想：如果我们只是单纯写猫有时候很老实，有时候很贪玩，有时候又很尽职，那么同学们觉得这样写的话，我们能不能全面的认识猫的性格呢？

师小结：是的，这样写是可以的，但是只是一个粗略的表达，没有具体的事例，那么，我们不能知道猫为什么老实，为什么又说贪玩，为什么还说尽职？所以呀，这个句子重点在于借助猫的这些在具体实例中的动作描写以后，表现了猫性格的古怪。从这里，我们可以更进一步的感受到老舍爷爷对猫儿观察的细致，希望同学们也可以学习这样细致的去观察。

相信同学们通过这个句子已经学习到了如何进行具体化描写。那么，同学们学习到了多少呢？就让我们用第二个句子来试一试吧。

齐读第二个句子

（2）它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

同学们，快用刚刚的学习到的知识，说说这里用了什么描写呢？

学生回答，教师总结。

师小结：同学们说的实在是太好了，这段话分为了两个情景。在猫高兴的时候，猫会用身子蹭腿，伸出脖子让你抓痒，在作者的稿纸上踩几朵小梅花，还可以丰富多腔地叫唤。要是它不高兴了，就一声不出。我们可以看到这两个场景还是使用了动作描写，而且还巧妙的使用了对比的方法，让我们更加清楚的看到了猫在高兴和不高兴的两种情况下的不同表现，让我们进一步的感受到了猫性格的古怪。这里抓住了猫的性格中一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，并且细致的观察过猫的一举一动。

同学们，老师来补充一点：我们说猫不会说话，如果猫会说话的话，那么它的叫唤其实就是在说话，表示它现在非常的高兴或是不高兴。也许在猫高兴的时候他会说：“好舒服呀，好开心呀!”它要是不高兴的时候，嘴上不说话，心里可能在想：“哼，大坏蛋，再也不理你了!”

 同学们有没有发现这里似乎还被老师加上了心理描写，通过加入了语言描写和心理描写，对于猫这个形象的描写变得更加具体了。同学们，你们有没有体会到语言描写与心理描写的妙用呢？

对了，在这一段话里呢，我们还看到了一个比喻句，把猫的爪印比作小梅花。同学们，这个比喻句的使用有什么好处呢？

学生回答，教师总结。

师小结：把猫的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。

（难点巩固）

学习了两个句子以后，同学们一定都跃跃欲试的想要写一写了。那么，请同学们下课后运用今天学习到的方法描写一只你喜欢的小动物，要求必须使用具体化描写的方法哦！

各位同学，万事万物都有他们独一无二的特点。这些特点不仅需要我们细心的去观察，同样也需要我们用具体的描写去表达他们。希望同学们可以从老师讲的知识中学习到具体化描写，能够将今天课上所学的知识运用到自己的写作之中，更为具体的描写你身边的每一件事物，在作文中展现出你对身边事物的理解，老师期待着可以看到你们更加好的文字表达哦。

体会“古怪”要通过理解重点词句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

1.通过情境诵读和想象，感悟猫的性格实在有些古怪。 

2.通过讨论及问题探究，体验作者对猫的喜爱之情。

（难点突破）

1、学生自读课文。谁能用一个四字词语来概括小猫给你留下的印象呢？（出示课件）

2、这么多的特点集中在一只猫的身上，难怪课文第一段怎样说它的？（生集齐读第一段）

二、细读文段，深入领悟猫的“古怪”的特点。

1、我们看课文的第一自然段，这只猫的性格到底古怪在哪？（抽一名学生读第一自然段）

2、思考：“猫的性格实在有些古怪”。古怪的性格体现在哪里呢？

你从哪个句子中体会出来的？请用你手中的笔画出来，注意学习语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的习惯。

3.第1-5自然段，是围绕哪一句话来写的呢？这种结构叫什么结构？（总—分结构）

三、小组合作探究：

让同学们小组合作学习课文1－5自然段，引导学生从文中找出能表现猫的性格古怪的语句。并学着归纳（出示课件）

贪玩却又老实、尽职

温柔可亲却又一声不出

什么都怕却又勇猛敢斗

    （一）出示课件：老实却又贪玩、尽职

1.学生再读课文第二自然段，交流感受。

（1）读出表现猫老实、贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的老实、贪玩?

你觉得哪个词能体现猫的老实？“无忧无虑”，“没什么事干”，“自由自在”。让我们把这只老实的猫一起读出来吧。（生齐读猫老实的句子）

    (2)抓住重点词语句子谈感悟。出示课件

如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。(解释“任凭”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词突出体现猫的什么?

     (3)有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。

（4）说一说猫的尽职有体现在哪里呢？出示课件，让学生再读。

可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

文中的“非……不可”写出了猫等老鼠的耐心与决心，突出表现了猫的尽职尽责。

（5）“老实、贪玩、尽职”这几个词语多么矛盾啊，但是就是集中地出现在猫的身上，所以老舍先生说，“猫的性格实在有些古怪。”（齐读）

现在谁能用“既……又……”把猫的古怪性格连起来。

（生读）这只猫既(老实 )，又( 贪玩);既(贪玩 )，又（尽职）。所以说这只猫的性格实在有些古怪。

（二）出示课件：温柔可亲却又一声不出

1.自由朗读课文第三自然段，找出你喜欢的特点，认真想一想，说一说你认为哪个词句用得好？（出示第三自然段） 

2.从哪句读懂了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出？

3.猫高兴起来的样子，是不是很可爱呢？这里讲到“蹭”字，这个字你觉得写出了猫咪的什么个性呢？作者为什么这样写呢？那么，猫不高兴时又是怎样的呢？

4.出示课件：（让学生读） 

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

“无论……也”这个关联词语，写出了猫怎样的个性呢?

猫的古怪性格的第三方面是什么呢？

出示课件：它什么都怕，总想藏起来。

学生读，说一说小猫的性格怎样呢？（胆小）

出示课件：可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

这又说明了什么呢？（勇猛）

（难点巩固）

如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。(解释“任凭”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词突出体现猫的贪玩。

可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

文中的“非……不可”写出了猫等老鼠的耐心与决心，突出表现了猫的尽职尽责。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！

“无论……也”这个关联词语，写出了猫怎样的个性呢?

可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

这又说明了什么呢？（勇猛）

同学们，对于猫，相信大家都不会感到陌生，但是关于猫的性格，不知道大家又是否了解呢？现在我们就一起去学习一下老舍笔下的猫是什么样的。

二、理清思路、剖析“古怪”

1、根据课文的结构特点，画出中心句。（猫的性格实在有些古怪）

2、学习第二段内容，画出猫的性格古怪体现在哪些方面。引导思考：画关键句子，圈出关键词（老实、贪玩、尽职）

3、品味猫的性格古怪。

 （1）“老实”有什么突出表现

 （2）作者如何描写猫的“贪玩“

 （3）通过什么事例体现猫的“尽职“

4、抓住猫的不同情绪体会性格“古怪“

 （1）听录音，找出猫的两种不同情绪，分别有什么表现

 （高兴时：温柔可亲 不高兴时：一声不出）

 （2）写猫的“温柔可亲“时，会有什么举动？

 （用身子蹭你的腿，伸出脖子让你抓痒，跳上桌来，在稿纸上踩印小梅花）

 （3）作者是通过哪些特点来体现猫的叫声“丰富多腔”的？

 （长短不同、粗细各异）

 （4）猫不高兴时，又是什么样的？

 （一声不出，不肯印小梅花）

5、猫的古怪性格，还体现在胆量上.

画出关键词（什么都怕、勇猛）

三、课堂测评

它_________  __________ 又 ___________

它高兴时____________ 不高兴时____________

它____________ , 又那么 ______________