大班下学期游戏计划

    大班游戏计划

    一、指导思想

    以《3～6岁儿童自学与发展指南》精神为指针，遵从大班幼儿身心发展的特点及规律，融合本班幼儿旧有的游戏水平，以主题活动为充分利用，为幼儿提供更多活动和整体表现能力的机会与条件，合理安排各类游戏，著重对幼儿的公平意识、创造精神、相处合作能力及自律习惯的培育。通过教师的积极支持、合作和参予，使幼儿在自主挑选、合理安排、自发性交流，自我评价的过程中，赢得富于个性的发展。

    二、班况分析

    我班现有幼儿37名，其中男生26名，女生11名。在这些幼儿中，由于现在的父母在与孩子交流时，普通话采用的较多，而且本班存有三分之一的幼儿均源自外地，因此，多数孩子都能够用相对流利的普通话与同伴交流，同时，经过了两年多的幼儿园生活，孩子们尚无了较好的礼貌习惯，在与同伴相处过程中，礼貌用语的采用普及较好。

    进入大班下学期后，由于学习任务的需要，游戏的时间比中班时少了，但孩子们对游戏的兴趣依旧特别浓厚，游戏内容也更加丰富、复杂了，对游戏，他们不再只满足于以往的玩法，他们会追随主题，有意识地把与主题相关的一些情节丰富到游戏中，有时也会根据自己的生活经验，要求增设一些新的角色，他们在游戏中对社会生活的反映更加细致了，对一些替代物的使用也更加娴熟了。通过游戏，孩子们的交往能力、表达能力、想象创造能力有了进一步的提高，如苏梓恩、金天艺等平时不太主动的幼儿，能积极参与游戏，愿意与人交流，乐意说出自己的想法了，还能创造性地丰富一些游戏情节。对于以往游戏中形成的一些规则，如按区域人数选择角色、听信号收拾整理玩具等，孩子们执行的都比较好。对一些学习性游戏区域，孩子们能根据老师的要求收集游戏材料，对追随主题进行的游戏，他们充满了兴趣，也乐意去尝试这些新增的游戏；在户外游戏及规则游戏中，孩子们对一些竞赛性的游戏比较感兴趣，对游戏的规则遵循的比较好，开始看重比赛的胜负了，团队意识有了明显的增强。当然，在孩子们的游戏中，我们也发现了一些存在的问题：在学习性游戏中，幼儿之间的个体差异还是比较明显的，有部分幼儿游戏时有点虎头蛇尾，对游戏缺乏持久性；在创造性游戏中，有的幼儿虽然会自己想象增设游戏角色，但所增设的角色、内容有一定的负面性，如小偷、抢银行等；有的幼儿还存在偏区现象，如周秦楠、叶重材等偏爱建构区的游戏，蒋心怡、孙晓妍等则偏爱娃娃家游戏，有的幼儿喜欢当游戏中的自由人，借此机会在各游戏区间乱转等等，针对以上的这些问题，本学期，我们将注重引

    Auron幼儿著眼游戏，对幼儿创设的游戏情节、内容也必须负面鼓励，高度关注幼儿对游戏中发生的问题展开处置，同时也必须把幼小贯通的内容带入游戏当中，并使幼儿在游戏中，获得全面发展。

    三、学期目标（一）情感方面：

    1.讨厌出席游戏，能够主动、积极主动地按自己的意愿挑选游戏主题，在游戏中体验欢乐的情绪。

    2.能以合适的方式表达自己的情绪，乐意并积极主动地与同伴礼貌、友好地交往。

    3.能够专心游戏，晓得选不好角色后不再随意换角色，在游戏中存有一定的持久性。（二）心智方面：

    1.掌握一些游戏的基本技能、技巧，如建构游戏中的架空、垒高等技能。2.能追随主题活动，丰富游戏内容和情节；遇到问题时能思考，尝试解决所遇到的问题。

    3.能够大胆想象，可以主动找寻一些替代物去当好各种游戏道具，积极开展游戏。4.可以爱惜游戏玩具，能够根据音乐信号主动安顿整理玩具。5.乐意玩玩一些相对繁杂的演出游戏，能够大方地饰演角色。（三）社会性方面：

    1.会根据已有规则，自己协调游戏角色，有较强的角色意识，能合理安排并丰富游戏内容。

    2.能够与同伴合作游戏，不抢夺玩具，可以处置合作时发生的问题。

    3.能主动参与游戏的讲评过程，愿意描述自己参与游戏的情况，能发现并学习他人的优点，对自己和他人的游戏行为进行客观评价。

    四、具体措施

    （一）创造性游戏及区域游戏

    1.紧紧围绕主题课程的积极开展，创设多样的主题游戏环境，科学合理地设置各个游戏区域。引导幼儿根据自己的须要和意愿挑选游戏，

    2.细致观察幼儿的游戏情况，正确对待幼儿在游戏中的能力差异，有针对性地给予指导。

    3.高度关注幼儿在游戏中的持久性，通过“以强带强”的方式，协助那些在游戏中持续性高、目的性不弱、游戏水平相对相对较低的幼儿展开合作游戏，并使其体验游戏的快感及游戏所增添的成功感。

    4.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿学习建构的知识和技能，

    能够按特定形象运用等距的方法细腻地合作建构物体形象，并装饰。能够在音乐信号的提示信息下快速安顿整理玩具材料。

    5.结合主题的开展，帮助幼儿选择适合大班的表演题材，通过直接指导的方式引导幼儿开展表演游戏，如“中国节”的主题中，进行舞龙舞狮表演等。

    6.多样班级百宝箱内容，发动幼儿一起搜集各种回收物品去扩充班内的百宝箱，可以运用替代物，并逐渐用言语动作展开替代。

    7.充分利用社区资源，在参观、散步、秋游等社区活动中，丰富幼儿的感性经验，进一步积累游戏经验，为游戏服务。

    8.注重游戏的评价过程，必须根据相同发展水平的幼儿展开相同的适度的横向评价。在此基础上，鼓励幼儿相互评价，体验互动顺利的欢欣与欢乐。

    （二）户外游戏及规则游戏

    1.挑选适宜大班幼儿的游戏内容，正确引导幼儿积极参与各种游戏，引导其尼永县一定难度的游戏挑战。

    2.把对一些基本动作技能（走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登、跳跃）的训练与练习渗透在幼儿喜欢的竞赛性游戏中，关注幼儿动作的正确性，并引导幼儿学习保护自己的方法。

    3.在老师的协助下健全游戏规则，并按规则游戏，游戏中存有较好的团队意识。4.科学合理地积极开展户外游戏和规则游戏，紧密高度关注幼儿的活动量，及时根据幼儿的情况调整游戏时间和活动强度。

    5.注重对个别体弱儿及肥胖儿的引导，帮助他们顺利参与游戏，完成游戏，并从中体验成功的喜悦。

    （三）功能性游戏

    1.保证各专用活动室的游戏时间，分批按时带幼儿进入各专用活动室游戏。2.活动前通过语言提示、讲解、示范等方式引导幼儿要明确各专用活动室的规则、器材的使用方法等，要根据专用活动室的特点、内容组织幼儿的活动。

    3.老师必须紧密观测幼儿的游戏情况，根据幼儿的能力差异，给与尽早的指导，协助幼儿学会写作、学会积极探索、学会手工操作等。

    4.引导幼儿养成听信号收拾整理的习惯，知道游戏结束要将游戏材料迅速地整理好。

    5.对每一次活动，老师必须鼓励幼儿对自己、对他人的游戏犯罪行为并作客观评价，在评价中剖析经验，为下次更好地游戏打下基础。

    （四）其他各类游戏

    1.根据大班幼儿的年龄特点，存有针对性地积极开展一些竞赛性游戏。

    2.鼓励幼儿自带一些安静玩耍的玩具到幼儿园，如魔方、拼图、棋类等，与他人交换玩具或分享玩具，提醒幼儿不私自翻拿他人柜中的玩具。

    3.引导幼儿向家长自学家长小时候玩玩的一些民间游戏，并至幼儿园去积极开展这些民间游戏。

    五、月工作安排二、三月份：

    1.根据班内幼儿的游戏水平，存有针对性地制订游戏计划。

    2.结合主题活动“中国节”的开展，丰富常规游戏内容，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物进行装饰，创设过中国节的氛围；美食坊中买卖年节食物如年糕、元宵等，大舞台进行舞龙舞狮表演等，同时加强对角色之间交往行为的指导。

    3.融合三月的节日，如春龙节、植树节、妇女节、学雷锋周等，非幼儿积极开展有关的活动，并在游戏中予以彰显。

    4.鼓励幼儿在游戏中、生活中要献爱心，乐意帮助同伴，喜欢与朋友进行合作游戏。

    5.积极开展搓乒乓球擂台赛，利用晨间锻炼身体、集体游戏、午后游戏等时间引导幼儿练搓球。

    四月份：

    1.融合主题“多彩的春天”，在建构区中，引导幼儿自用等距、围起来等方法展开建构活动，并利用花朵、小树展开装饰。

    2.确保幼儿的功能室游戏的时间，促进幼儿身体动作技能的发展。3.师幼共同探讨爱护玩具的方法，通过自制规则督促每一位幼儿都能爱护玩具。

    4.紧紧围绕春季的季节特征，加设“鲜花坊”游戏，引导幼儿利用皱纹纸、回收包装纸、橡皮泥等材料自学制作鲜花。

    5.结合阅读节的启动，发动幼儿把自己的图书带到幼儿园与朋友分享，进一步充实“图书馆”游戏的内容。

    五月份：

    1.结合主题“我的生活我做主”，发动幼儿收集相关游戏材料，丰富游戏区内容。

    2.高度关注幼儿对游戏区的挑选情况，及时鼓励存有偏区现象的幼儿及时挑选相同的游戏内容。

    3.完善值日生的工作职责，督促值日生定期整理游戏材料，有一定的任务意识。

    4.学习性区域中，导入算式接龙的材料，引导每一位幼儿热情高涨参予，并通过比赛挑选出出席年纪组擂台赛的球手。

    5.结合劳动节，鼓励幼儿全员参与游戏材料的整理、制作及修补活动，争做爱劳动的小能手。

    六月份：

    1.适当减少游戏次数，课间活动以模仿小学生的活动为主，在加强关注的同时把活动的主动权放手给孩子，为幼小衔接作准备。

    2.强化餐后游戏的非和管理，存有目的地非幼儿参观小学，萌生上小学的心愿。

    3.结合主题活动“再见了，幼儿园”，在自主性游戏中增设“买卖文具”“上小学”等游戏内容。

    4.非幼儿积极主动准备工作毕业典礼。5.搞好游戏总结工作。