初中毕业生去向考核制度

为进一步推进素质教育，构建全员育人工作模式，保证我校初中毕业生能人人升入高一级学校继续求学，决定在我校建立毕业生去向考核制度。为充分调动我校教师参与该项工作积极性，特要求如下：

一、端正思想，统一认识。

从领导做起，全校教师要充分认识掌握毕业生去向的重要意义，积极拓宽我校毕业生升学渠道，努力满足全体初三毕业生升学需求。落实毕业生去向，主要指落实我校初三毕业生的升学及未升学情况。落实好毕业生去向，有利于全面落实上级教育部门教育全面发展的具体要求；有利于转变教育发展模式，统筹职业教育和基础教育协调发展，能让每一位学生选择适合个人成长的教育模式；有利于我校全面推进素质教育，落实全面的育人目标，提升我校教育教学质量。因此全体教师要从思想上重视该项工作。

二、开设好人生规划与职业指导教育课程

为了更好的引导学生进行人生规划，结合上级深化基础教育课程改革，完善基础教育课程体系具体要求，我校初二、初三要认真开设人生规划与职业指导课程，确保每学期不少于10学时。建立稳定的专兼职教师队伍，以校内任课教师授课为主，职业学校教师授课为辅。采取灵活多样的教育形式，积极开展学生喜闻乐见的主题班会、讲座、报告会等。结合综合实践活动及其它活动，以研究性学习、参观、调查研究与实践、角色扮演、社会服务、担任志愿者等方式，使学生获得并增强对不同职业的亲身体验，并做好对在升学方向选择、职业愿景方面有需求的学生的个别辅导工作。

我校要把教师人生规划和职业指导教育取得的成果，作为相关教师年度工作考核的一项重要内容。要把毕业生升入职业学校情况和升入普通高中情况摆在同等重要位置，对教师进行目标考核评价，人生规划与职业指导教育的课时工作量与其他文化课同样标准计算，对工作成效突出，取得典型经验的教师要进行奖励。

三、要建立健全毕业生去向跟踪档案制度，认真做好毕业生去向调查登记工作。

我校采取多种方法和形式，与毕业生及其家长建立密切联系，建立通讯录，建立家访制度，及时家访，组织教职工走进每一个毕业生的家庭，对他们的去向进行细致了解，调查清楚他们的真实去向。积极宣传动员毕业生升学读书，并尽可能的提供相关信息咨询和帮助。建立健全毕业生去向跟踪档案，认真做好毕业生去向调查登记工作，建立毕业生去向信息库，把毕业生合理去向作为教师业绩考核的重要内容。

 四、加强组织领导

学校要加强对初三毕业生去向工作的组织领导，实行一把手工程，校长亲自抓，分管领导靠上具体抓，为加强对初三毕业生去向工作的组织领导，学校专门成立毕业生去向工作领导小组，健全制度，积极发动，认真组织，确保工作落到实处。实行分工负责制，各班主任负责职业教育的宣传发动工作，教导处负责落实毕业生去向的统计、汇总、调度、督查等工作。