部编版四年级语文下册铁杵成针教学设计 - 百度文库

材

分

析

情

分

析

学

目

标

2、能正确、流利、有感情地朗读《铁杵成针》。

3、理解课文字词的意思，体会寓意。

学

重

难

点

能根据注释理解生字词，体会文章的寓意。

教学难点

感悟《铁杵成针》道理：做事情只要有毅力，肯下苦工，保持平和的心态坚持做下去，最后一定能有所收获。

激趣谈话

导入新课

师:

1.他是当代诗人。

2.他的诗歌豪迈奔放、想象奇特。

3.他是浪漫主义诗人。

4.他被人们称为“诗仙”。

生：(李白)

师介绍李白。传说小时候的李白比较贪玩，是什么事情改变了他，让他称为了伟大的诗人呢？本节课开始学习《铁杵成针》，师板书课题，学生齐读课题。

通过学生熟悉的节目导入，能让学生对接下来的学习更加有兴趣。

教师在正式进入新课前和同学们互动了游戏，活跃了课堂氛围。

初读感知

解决字词

2.学生自由读课文，注意读准字音、难读的地方多读几遍。

3.教师课件出示会写生字。

4.教师板书范写生字，并指出注意事项。

5.学生田字格练习书写生字，书写时注意写字姿势。

教师的示范书写，能让学生更直观的看到生字的结构特征，从而牢记生字的特点。

拍照上传批改功能

再读课文

理解大意

2.师生交换字体朗读文言文《铁杵成针》。

3.师：同学们，还记得想要读懂文言文，有哪些好的方法吗？

生：（看注释、看插图、扩词法、联系上下文）

4.师：请同学们运用这些好方法魔都课文，把文中的每句话意思和身边的同学交流一下，在不明白的地方做上批注。

师课件出示部分注释：

铁杵:用来舂米活捣衣的铁棒。

是：这。

方：正在。

感其意：被她的意志感动。

还卒业:回去完成了学业。

5学生分享自己的读后感受。

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深入研读

体会情感

世传李太白读书山中，未成，弃去。

解释：传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的学业，就放弃学习离开了。

师指导学生划分节奏：读长句子既要注意标点符号之间的停顿，还要句子之间的停顿。

世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。

2、师：李白在回去的路上发生了什么事？

生:过/是溪，逢/老媪/方/磨铁杵。

3、问之日：“欲作针。”

问她在干什么，老夫人说：“我想把它磨成针。”

师：这么粗的铁怎样才能磨成针呢？

生:需要锲而不舍、坚持不懈、持之以恒的精神。

4、师：李白被老妇人的这种精神感动了，你是从那句话看出来的？

生：太白感其意，还卒业。

解释：李白被他的意志感动了，回去完成 了学业。

5、师总结： 李白回去之后，当他调皮贪玩的时候，就会想起老妇人在寒风凛冽中磨铁杵，当他遇到困难想放弃的时候，就会想起老妇人日复一日，年复一年的磨铁杵。正是老妇人的这种精神激励了李白。后来，李白勤学苦练，成了著名诗人。

6、我说你找游戏，帮助学生更深刻理解课文内容。师说解释，生找原文。然后互换角色。

7、同学们再次朗读课文，读出节奏，师介绍李白的经历。

8、师配乐范读课文，生注意听内容。

教师根据新课标中的教学要求，深入研读，体会情感。根据节奏划分，字词句解读，让学生充分了解文言文的意思，然后通过故事悟出本课的道理：做事情一定要有毅力，有恒心，这样才能成功。

课堂总结

拓展延伸

学生发言。

师总结：做事情只要有毅力，肯下苦功夫，保持平衡的心态，坚持做下去，最后一定更有收获。

2、学生分组表演，用自己的话复述故事内容。

3、拓展文言文《凿壁偷光》。

布置作业

巩固提高

2、用文言文向家长或朋友讲述《铁杵成针》。

3、完成课后习题。

书

设

计

 未成 卒业

 坚持不懈

 持之以恒