各种形式的能量教案

科学概念目标 ：

1.通过交流与探讨，知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。 

2.通过对汽车的运动分析，知道机械能可以使物体运动起来。 

科学探究目标 ：

1.通过观察和交流，寻找分析能量存在的证据，找出各种形态能量之间转化的证据。

科学态度目标 ：

1.通过对物体变化的分析，激发探索自然界不同形式能量的兴趣。 

科学、技术、社会与环境目标 ：

1.通过对各类能量与物体变化现象的深度分析，体会到各种形式的能量与我们生活的世界有着密不可分的联系。

重点：通过观察推理，知道能量拥有各种各样的形式。

难点：通过观察分析，知道能量之间能够相互转化，并找出能量转化的证据。

学生准备：公园场景图、学生活动手册。 

教师准备：班级记录表、课后记录表、教学课件等。

1. 谈话，暴露前概念：你能说出生活中的哪些能量？你是怎么知道的？

2.揭示课题：《各种形式的能量》

二、探索（预设20分钟）

[材料准备：便签、班级记录表]

1.学生活动：分析汽车的能量来自哪里？

出示：汽车运动的图片。

思考：运动的汽车具有什么能量？来自于哪里？说说你的理由。

小组讨论，利用便签写下，组织交流汇报，汇总整理。

小结：化学能、电能、太阳能，都是能量，只不过，是能量的不同表现形式。（板书：各种形式的能量）

尽管能量表现形式各有不同，但它们其实都可以转化为一种新的能量形式——机械能。正是由于机械能，才使物体运动了起来。

2.学生活动：除了这些能量形式，你还知道在我们生活周围存在哪些能量的表现形式吗？这些能量形式让这些物体又发生了哪些变化呢？

（1）活动指导：教师出示活动记录表，以电风扇为例，向学生介绍活动手册表格如何填写，特别要强调写清楚能量的来源以及能量使物体发生的变化。先要给学生思考的时间，然后以小组为单位，在组内进行交流。

观察到的现象

此环节通过头脑风暴的形式，让学生汇总日常生活中能量存在形式以及能量带来的变化，为后续的研讨提供了材料。

通过汇总表格，丰富学生对日常生活中能量形式的认识，从而让学生能将“能量”与“物体发生变化”这两个概念相联系，进而明白物体发生变化时总会伴随着能量之间的相互转化，以丰富的实例与讨论，提升学生的理性思维。

在公园这一真实场景中，学生观察图片中的各种物体的运动情况，以班级记录表的形式帮助学生理解各种能量形式之间的转化，联系生活，实现知识的迁移和运用。

电能是学生日常生活中接触最多的一种能量形式，通过调查家用电器，让学生能够更加理性地认识能量的消耗与转化，为下一课《调查家中使用的能量》做好铺垫。

1.各种形式的能量

能量形式：化学能、电能、太阳能……

机械能可以让物体运动起来。

能量能从一种形式转化为另一种形式。

授课日期：12月6日