电解水教学设计

一、水的分解

设疑导入

电解水实验（水在直流电作用下的变化）

反应式

分解反应

微观解释

解释奥秘，揭示悬念

回顾反思

课堂小结

达标反馈

（第一课时）

“海上之火”水会着火信吗?化学是一个神奇的魔术师。

 实验装置介绍

实验现象：正极：产生气体少；负极产生气体多。体积比约1:2

根据提示：可点燃发出淡蓝色火焰的气体是氢气；使带火星木条复燃的是氧气。

推断正极：产生的气体少，能使带火星的木条复燃，是氧气；负极：产生的气体多（两倍），能被点燃，是氢气。

总结：正氧负氢  氢二氧一

结论：

水氢气+氧气

H2OH2+O2

由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。

字母表达式：A→B+C+…

引导学生思考问题得出化学反应的实质

 1、产生了新物质，发生的是化学变化还是物理变化？

 2、在水的分解过程中构成反应物的分子是否改变？

  3、构成反应物分子的原子是否有改变？

得出：在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分

引导学生揭示海上之火奥秘

教师引导

P36实验探究

观察现象

现象

根据链接推断结论

熟记文字及符号表达式、反应现象

分析反应的特点

一变多

通式

分析氢分子、氧分子的形成过程

观看动画，思考问题，得出结论

学生展示和表演

学生展示

学生总结与思考

学生讲解