2011年10月发展与教育心理学真题-附答案

发展与教育心理学试题

课程代码：00466

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．人的一生中个体身心快速发展的第二个加速期是在（   D   ）6-P158

A．婴儿期    B．幼儿期

C．小学时期    D．青少年时期

2．成就测验试图测量个体经过学习和训练所获得的知识、经验、技能等，以便认定学习和训练的成效，亦称作（   A   ）1-P27

A．形成性测验(成就测试)    B．性向测验

C．智力测验    D．潜能测验

3．美国心理学家华生认为，学习的基础是（   C   ）2-P30

A．顿悟    B．观察学习

C．条件反射    D．遗传

4．根据埃里克森的观点，12至20岁期间心理发展的主要矛盾是（   C   ）2-P41

A．自主性对羞怯、怀疑    B．主动性对内疚感

C．同一性对角色混乱    D．勤奋感对自卑感

5．教育和心理发展之间的中间环节是（   D   ）3-P72

A．经验的积累    B．学习的迁移

C．不断的学习    D．知识的领会

6．下列哪位心理学家认为人的心理发展是一个毕生的过程（   B   ）P9

A．弗洛伊德    B．埃里克森

C．皮亚杰    D．维果斯基

7．如果婴儿对镜中自己的映像很感兴趣，作出微笑、亲吻和到镜后面寻找等动作，这表明该婴儿对自己身体的认识处于（   A   ）4-P115

A．“伙伴”游戏阶段    B．戏物阶段

C．相倚性阶段    D．自我认识阶段

8．一般认为，小学生思维发展的质变期或“关键年龄”是在小学（    B   ）5-P142

A．三年级    B．四年级

C．五年级    D．六年级

9．下列关于小学生自我意识发展特点的描述，不正确的是（    D  ）5-P154

A．自我评价由“他律性”向“自律性”发展

B．从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展

C．从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展

D．从正确评价自己的行为向正确评价他人的行为发展

10．赫洛克(Hurlock)将青少年的同伴关系分为三类。下列哪一项不属于其中之一?（   D   ）P185

A．挚友    B．好友

C．伙伴    D．熟人

11．高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握得最差的是（   C   ）P204

A．同一律    B．矛盾律

C．排中律    D．普遍律

12．高中生创造性思维的各个维度的发展存在不平衡性，其中发展最快的是（   A   ）P208

A．流畅性    B．变通性

C．独创性    D．整体性

13．班杜拉的观察学习由四个过程组成，即注意、保持、动作再现和（    B  ）P296 

A．生成    B．动机

C．练习    D．实践

14．以下属于影响学习的内部条件的是（   C   ）P299

A．教材提供的信息    B．教师的教学技巧

C．学生的原有知识、技能    D．家长的家庭辅导

15．下列哪一项不属于奥苏伯尔的陈述性知识的分类?（    D  ）P313

A．符号    B．概念

C．命题    D．图式

16．加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即认知策略和（   D   ）P322

A．命题网络    B．言语信息

C．动作技能    D．智慧技能

17．根据信息加工的观点，学习策略可以分为三类，即（   C   ）P337

A．复述策略、分类策略和组织策略

B．分类策略、精加工策略和组织策略

C．复述策略、精加工策略和组织策略

D．复述策略、分类策略和精加工策略

l8．在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（   C   ）P397

A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

B．认为每个人都有自己的意图和需要

C．考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象

D．开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

19．下列各项中，不属于学生品德不良的客观原因的是（   D   ）P413

A．父母的溺爱、迁就

B．父母对子女要求过高，管教过严，又缺乏正确的教育方法和措施

C．家长在教育方式、方法上的不一致，或单凭情绪来处理和教育子女的行为问题

D．学生某些需要没有得到满足

20．下列关效率的影响的表述正确的是（   A   ）P424

A．对于简单学习，中等偏高的学习动机下学习效率最高

B．对于高度复杂的学习，中等偏高的学习动机下学习效率最高

C．学习越是复杂，理想的学习动机水平就越高

D．不论是简单学习还是复杂学习，学习动机越高，学习效率也越好

21．当儿童为了赢得父母的赞扬、老师的喜爱或同伴的尊重而努力学习时，他的成就动机是属于（    C  ）P430

A．认知内驱力    B．自我提高的内驱力

C．附属内驱力    D．深层内驱力

22．在分析考试失败的原因时，成就动机高的学生倾向于做出的归因模式为（   C   ）P433

A．内部的不稳定归因    B．内部的稳定归因

C．外部的不稳定归因    D．外部的稳定归因

23．根据斯金纳的理论，最经济、效果最好和最巩固的强化方式是（  C    ）P437

A．定比间隔强化    B．定时间隔强化

C．不定比间隔强化    D．每次均予以强化

24．在教育过程中，教师经常充当家长的角色，这反映了教师在扮演（    A  ）P462

A．代理的角色    B．教书的角色

C．育人的角色    D．管理的角色

25．每个教师的教学监控能力是不同的，教学监控能力的发展也表现出不同的水平。对教师教学监控能力的总体发展趋势描述不正确的是（   A   ）P477

A．由自控到他控    B．从不自觉经自觉达到自动化

C．敏感性逐渐增强    D．迁移性逐渐提高

26．下列不属于教师的人格特征的是（   B   ）P479-484

A．正确的动机    B．优秀的智力

C．热烈的情感    D．坚强的意志

27．测验预测个体在某种情况下行为表现的有效性程度，可定义为测验分数和效标之间的相关程度，这指的是测验的（   D   ）P505

A．构想效度    B．内部一致信度

C．内容效度    D．效标关联效度

28．大量研究表明，超常儿童成长的关键是（   D   ）P248

A．健康的家庭环境    B．丰富的游戏活动

C．规范的学校教育    D．良好的早期教育

29．美国于1987年出版的《精神障碍诊断统计手册第三版修订本》规定，弱智的诊断

标准之一是：一般智能明显低于平均水平，个体测量智商(IQ)值为（   B   ）P252

A．60或60以下    B．70或70以下

C．80或80以下    D．90或90以下

30．下列不属于诊断性学习评价手段的是（   A   ）P512

A．期末考试    B．标准学习测验

C．教师自编测验    D．标准诊断测验

二、填空题(本大题共9小题，每空1分，共l0分)

请在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均无分。

31．关键期这一概念，其最基本的含义是来自于动物习性学家所提出的“______印刻____”。P78

32．直接影响小学生性格发展的主要因素有：家庭教育方式、______学校教育____、社会传统文化、父母和教师的期望。P154

33．脑电研究表明，大约从9岁开始，大脑部分皮质开始成熟，而大脑皮质完全成熟要到____13______岁左右。P162

34．高中生的自我意识可以分为五种类型，即自我肯定型、_____自我否定型_____、_____自我矛盾型_____、自我扩张型和自我萎缩型。P215

35．桑代克把_____联结_____看成是行为的基本单元。P275

36．道德评价是运用已掌握的____道德标准_____对别人和自己的行为进行道德分析判断的过程。P406

37．阿特金森认为，成就动机由追求成功的动机和_____避免失败_____的动机组成。P426

38．班杜拉将强化分为三种：直接强化、_____替代性_____强化和自我强化。P436

39．教师了解学生的能力，与以下两个心理因素有关，一是教师的观察力，二是教师的__注意分配__能力。P471

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

40．内化P54

41．调和论P70

42．人格类型的性向说P233-234

43．程序教学P280

44．归因的三维模式P432

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

45．发展心理学所探索的心理发展的规律问题主要有哪些?P6

46．幼儿的自我评价有何特点?P115-116

47．认知结构迁移理论对我们有哪些启示?P382

48．影响测验信度的因素有哪些?P503

五、论述题(本大题共2小题，共25分)

49．(本题10分)举例说明儿童的各种学习策略的发展特点。10-P337

50．(本题l5分)皮亚杰认为心理发展的影响因素有哪些?运用皮亚杰的理论，试论在家庭教育中应该如何引导儿童心理发展?P44