8荷叶母亲导学案

上一节课我们学习了泰戈尔的散文诗《金色花》，从中感受到了一个沐浴着母爱的孩子的快乐。而受泰戈尔影响很大的我国现代诗人、散文家冰心在散文诗《荷叶·母亲》中又将让我们感受怎样的母爱呢？一起来学习《荷叶·母亲》。

文体知识：

借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。

【自  学】

一、自读文本：（5分钟）

1、速读课文，随手圈点勾画生字词。

2、浏览课文，抓关键词句，简要概括文章的主要内容。

二、思路整理：（20分钟）

先自主解决下面的问题，找出质疑，再读课文；如有疑问以待交流时组内解决。

1.作者简介

冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。她在诗歌创作上最擅长的是小诗，她的《繁星》《春水》是现代文学史上杰出的小诗集。她的散文集《寄小读者》也很有名，深受少年读者的喜爱。

2.给加点字注音。

祷告（       ）  并蒂（        ）    花瑞（       ）

慈怜（       ）  菡萏(         )     敧斜(        )

荫蔽（       ）  匿笑（       ）

3.词语解释。

烦闷：心情不畅快。

菡萏：荷花的别称，文中指含苞未放。

莲蓬：莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子。

徘徊：在一个地方来回走动。

攲斜：倾斜，歪斜。

覆盖：遮盖。

慈怜：慈爱怜惜。

荫蔽：（枝叶）遮蔽。

4初读课文，整体感知。

1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。

2.根据提示，理清层次。

（      ）莲（1）------（    ）莲（2.3）-------（     ）莲（4—7）---------（      

         ）莲（8.9）

【研  学】

一、再读课文，边读课文边批注，然后完成下表。

分类

环境描写

红莲情态

心境

这一环节要求大家进行独学。对字词识记,请把生字的注音写在课文中相应的位置上,边写边记,并默记对生词的理解,首先做到自清。对文中的精彩句子按学案提示画一画,读一读,记一记。 

 “不动笔墨不读书”。勾画圈点就是是动笔巫的表现之一。在阅读的同时,边读边想边动笔,用些自己习用的符号,圈点勾画,标出重要的字、词、句,划分层次,写出感想,归纳要点,概括中心,评价手法等,都是很好的方法,大家要坚持去做并养成习惯。    

    根据标明的内容,又可以分为

1.字标号:在字下打点或用圆圈北字圈起来,主要指生字

2.词标号:在词语下打点或用方框将字框起来

3.句标号:用画横线或波浪线将重象点语句标明

4.段标号:主要用“∥”标明段落层次,用“①②③……”标明段落个人可以根据自己的阅读习惯设计符号,符号应简单易记好用,不宜过多、过繁,否则适得其反,给阅读制造麻烦。也要注意整洁,不能乱涂乱画,潦草不堪,影响以后的复习。

方法指导】:

概括文章内容,首先要分清文体,对于记叙文来说,主要应抓住记叙的要素,可以简单概括:什么人做了什么事也可以具体概括:把事件的起因、经过、结果写出来。