教育学和心理学基础知识测试题

1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C  ） 

A． 基本教育规律    B．基本教学规律   C．基本心理规律     D．基本身心规律 

2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ） 

A．130              B．140            C．150              D．160 

3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C） 

A． 接受学习        B．发现学习       C．意义学习         D．机械学习 

4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） 

A． 自我了解        B．自我实现       C．自我行动         D．自我临近 

5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A ） 

A． 一般迁移        B．具体迁移       C．垂直迁移         D．水平迁移 

6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ） 

A． 女优于男        B．大致相等       C．男优于女         D．中国人相等，外国人不相等 

7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） 

A． 概念学习        B．意义学习       C．命题学习         D．符号学习 

8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C  ） 

A． 均衡发展        B．先慢后快       C．先快后慢         D．先慢后快又慢 

9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（D ） 

A． 一般化          B．具体化         C．分化             D．泛化 

10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ） 

A． 操作模仿        B．操作整合       C．操作熟练         D．操作定向 

11. 创造性思维的核心是（ C） 

A． 形象思维        B．抽象思维       C．发散思维         D．聚合思维 

12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） 

A．生活焦虑         B．择友焦虑       C．缺钱焦虑         D．考试焦虑  

13. 发现学习是属于（ A ） 

A．以学生为中心的教学策略             B．以教师为主导的教学策略 

C．个别化的教学策略                   D．交互式的教学策略 

14. 引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） 

A． 注意            B．需要           C．动机             D．兴趣 

15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C  ） 

A． 健康的人格      B．健康的习惯     C．健康的心理       D．健康的生活 

16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A  ） 

A． 苛勒            B．斯金纳          C．桑代克          D．布鲁纳 

17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ） 

A． 计划策略        B．组织策略        C．调节策略        D．监视策略 

18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） 

A． 发现问题        B．理解问题        C．问题检验        D．问题解决 

19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B  ） 

A． 行动            B．内化            C．执行            D．泛化 

20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A ） 

A． 形成性评价      B．定性评价        C．定量评价        D．考查性评价 

第二部分     非选择题（共60分） 

二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。 

21. 在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为___________。 

22. 智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=____________×100 

23. 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_________ 的学习。 

24. 桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和______________。 

25. 心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_____________。 

26. 学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的发展；三是_______________的培养。  

27. 先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为_____________。 

28. 贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是______________。 

29. 在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做_______________。它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。 

30. 中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。 

31. 能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_______________。 

32. 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_________。它是教学过程的软情境。 

33. 有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为_____________。 

34. 标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，___________。 

35. 多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的___________。 

36. 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为_____________。 

37. 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_________形式储存在长时记忆中。 

38. 积极诱因使个体产生积极行为，_______________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。 

39. 布卢姆等人将教学目标分为____________、情感目标和动作技能目标。 

40. 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。 

1．C   　2．B    3．C     4．D    5．A     6．B     7．A     8．C      9．D     10．C    

11．C   12．D   13．A    14．C   15．C     16．A    17．B    18．D    19．B     20．A 

二、填空题 

21．关键期     22．智力年龄    23．行为规范    　24．准备律    　25．寻求发展 

26．道德品质和健康心理  27．心向与定势  28．瞬时记忆   29．过度学习   30．自律性   31．程序教学 　32．课堂气氛    33．教学评价      34．可比性      35．信度 

36．皮格马利翁效应  　37．信息流    38．趋向或接近    39．认知目标     40．学生 

根据新课程理念，你认为现代中学课堂教学应具备哪些基本特征 

(1)基础性(基础教育的特点;面向全体，为学生终身发展奠基. 

(2)民主性(师爱生，生敬师，教学相长;师生人格平等;重视情感，意志，动机等非智力因素;融洽，和谐，人格健全发展) 

(3)活动性(学生自主的，能动的活动，主体活动地位;学生有多种活动的时空，能充分体验，交流，表现) 

(4)层次性(针对学生认知，心理，社会化程度等差异性，制订目标，过程，评价和发展的层次性) 

(5)开放性(打破时空，课堂与社会，生活等结合;打破内容，体现学科与STSE相结合得思想;多项交流，多元化的教学体系) 

(6)艺术性，实效性(优化组合各种教学资源，各种关系和谐，共振，动态的过程美;最少的时间，最佳的效果). 

12.一堂好课应符合哪些基本要求 

一般来说，一堂好课应符合下列基本要求: 

(1)教学目的明确; 

(2)教学内容正确; 

(3)教学方法恰当; 

(4)课堂组织得当; 

(5)师生积极性高; 

(6)教学效果显着. 

13.为更好地体现课程改革的理念，我们的课堂教学设计应坚持哪些原则 

既要克服教师为中心，又要避免学生为中心; 

既要重视知识学习，又要注意能力培养; 

既要重视教法，又要重视学法; 

既要发挥教师主体作用，又要发挥学生主体作用; 

既要教书，又要育人. 

2009年教师招聘考试训练习题及参

（1）一、单项选择题   

 1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。   

 A．维持动机作用    B．促进和维持功能    C．思想教育作用    D．培养纪律功能   

 2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。    A．目的和内容    B．共同语言    C．深厚友谊    D．约束力量    

3．集体则是群体发展的( )。   

 A．最终结果    B．中间环节    C．目标    D．最高阶段   

 4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还( )。   

 A．只具有个人的意义    B．只有小集团意义   C．依赖兴趣的作用    D．没有政治意义   

 5．( )的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。  

  A．斯金纳    B．阿特金森    C．阿尔波特    D．布卢姆    

6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。   

 A．群体压力    B．群体动力    C．群体凝聚力    D．群体规范    

7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( )。   

 A．课堂规范    B．课堂气氛    C．课堂管理    D．课堂纪律    

8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )。   

 A．课堂管理    B．课堂纪律    C．课堂规范    D．课堂控制

9．( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。    

A．戴尔    B．布鲁纳    C．斯金纳    D．勒温   

 10．( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。    

A．集权    B．权威    C．教师主导    D．民主    

11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。    

A．规定    B．理解    C．协助    D．同情   

 12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。   

 A．修养和处世方法    B．身份和地位    C．交往方式与方法    D．需要满足的程度   

13．一般说来，群体问竞争的效果取决于( )。   

 A．群体内的合作    B．群体内的竞争    C．群体间的合作    D．个体的能力   

 14．( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。    

A．积极    B．权威    C．民主    D．消极    

15．问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。   

 A．对象相同    B．概念不同    C．都是对学生的总体评价    D．都是一个教育性概念一、单项选择题    1．B  2．A 3．D   4．A 5．C  6．B[解析]略。    7．B   8．B9．D   10．D11．A12．D13．A  14．A15．B

   二、多项选择题    

1．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素( )。   

 A．活动的难易    B．竞赛动机的激发    C．被他人评价的意识    D．注意的干扰    E．群体的规模    

2．影响人际吸引和排斥的主要因素是( )。    

A．距离远近    B．交往的频率    C．态度的相似性    D．个性的互补    E．外形

3．以下属于正式群体的是( )。

    A．班级    B．小组    C．少先队    D．小集团    E．团员

    4．以下属于结构创设的是( )。

    A．教师的指导    B．规定    C．采纳学生的意见

    D．安排日程    E．奖励

    5．问题行为的一种分法是分为三种类型( )。

    A．扰乱性问题行为    B．心理问题行为    C．品行性问题行为

    D．性格性问题行为    E．情绪上、社会上的不成熟行为

二、多项选择题

    1．ABCD    2．ABCDE    3．ABCE    4．ABDE    5．CDE